【專家論壇】

　　作者：丁進（國家社科基金后期資助項目“周禮學(xué)史”負責(zé)人、湖南大學(xué)教授）

　　《周禮》本名《周官》，原有六篇，西漢武帝時期由河間獻王從民間征得。這個民間本抄寫于秦統(tǒng)一文字之前，與當(dāng)時通行的“今文”有別，《周禮》因此被視為“古文”?！吨芏Y》現(xiàn)存前五官都有一段序言性質(zhì)的文字：“惟王建國，辨方正位，體國經(jīng)野，設(shè)官分職，以為民極?！边@段文字被宋儒稱為《周禮》“二十字總綱”。在這二十字中，“以為民極”是《周禮》的綱中之綱，更是中國經(jīng)學(xué)精魂所在，體現(xiàn)了中國經(jīng)學(xué)的經(jīng)世致用精神。

　　“以為民極”的含義

　　什么是“以為民極”？鄭玄解釋說：“極，中也。令天下之人各得其中，不失其所?！边@個解釋在今天看來有些模糊。唐人賈公彥疏說引《尚書·洪范》“皇建有其極”，指出：“其有中之道，庶民于之取中?！睂ⅰ皹O”字說成抽象的“中之道”。此后學(xué)者大多以“中”釋“極”，朱熹《儀禮經(jīng)傳通解》中錄有這段經(jīng)文，并以按語的形式指出“極”有“標(biāo)準”之義。

　　民極之“極”，無論訓(xùn)“中”還是訓(xùn)為“標(biāo)準”，都不是“以為民極”之“極”的本義，而是由本義衍生出來的引申義。《說文·木部》說：“極，棟也。”又說：“棟，極也?！倍斡癫谜f：“極者，謂屋至高之處?！笨梢姟皹O”的本義是房屋棟梁之棟。“民極”，西周金文中有類似的用法，不過“極”字寫作“亟”字：“王命毛伯更虢城公服，甹王位，作四方亟?！保ò囿懀懊曦揭环?，弘我邦我家。”（毛公鼎銘）“隹八月，辰在甲申。王命周公子明保尹三事四方，受卿事寮。”（令方彝銘）

　　《班簋銘》中的亟字為名詞，《毛公鼎銘》中的亟字為動詞。什么是亟一方、四方亟？《令方彝銘》對此做了明確說明?！栋囿憽分械摹白魉姆截健奔础读罘揭豌憽分械摹耙滤姆健?。“亟一方”，就是主政一方；“作四方亟”就是擔(dān)任管理四方的長官。主政一方稱為一方之亟，顯然這個“亟”是一種比喻：“作四方亟”“亟一方”就是為四方、為一方的棟梁，即為政四方、為政一方。棟為屋脊，是房屋的核心部分。同時，房屋為庇護之物。可見“亟”是繁體字“極”字的初文，是本源字；“極”為衍生的區(qū)別字。《班簋銘》中的“亟”字從三、人，人處在頭頂二、腳履一的位置，是會意字，突出中間那個人“頂天立地”的地位?！吨芏Y》中的“民亟”顯然來源于西周金文中這種“四方亟”，民亟即民之棟梁。

　　傳世文獻中也可以見到極字的此類用法。《詩經(jīng)·商頌·殷武》說：“商邑翼翼，四方之極。”意思是說商邑為天下的主心骨，猶如今天我們說北京是國家的心臟。《后漢書·樊宏傳》記樊準上疏引《殷武》“商邑”二句作“京師翼翼，四方是則”。李賢注說：“此《韓詩》之文?！笨梢姟俄n詩》經(jīng)說已經(jīng)將“四方之極”做了引申性解說，以商邑為四方所效法的榜樣。將金文和傳世文獻綜合起來看，不難發(fā)現(xiàn)《周禮》“民極”思想來源于西周金文任官“作四方極”的職官思想，并且有所發(fā)展：從“四方”轉(zhuǎn)移到“民”上，變抽象為具體?！耙詾槊駱O”即作庇護人民的棟梁。這也是《周禮》“民極”思想的基本含義。不過歷代經(jīng)學(xué)家對于“民極”之極的闡釋仍然具有合理性，因《周禮》一書從“庇護萬民”這個基本義出發(fā)，多層次展現(xiàn)了“民極”思想的內(nèi)涵。

　　“民極”在《周禮》中的地位

　　“以為民極”在《周禮》一書的構(gòu)建中也處于核心地位，是整部書的“脊梁”。《周禮》六官系統(tǒng)、六官職責(zé)都圍繞“萬民”問題而設(shè)計，以此來貫徹“以為民極”這個總綱。

　　《周禮·大宰》說，以六典治邦國?！吨芏Y》一書的內(nèi)容雖為職官編制和職官職責(zé)匯編，但在一定程度上可以說《周禮》六篇就是大宰所建《六典》，或者說《周禮》相當(dāng)于《周六典》。根據(jù)大宰職文，《六典》編制的最終目的都落實在“萬民”上：建《治典》“以紀萬民”；建《教典》“以安萬民”；建《禮典》“以諧萬民”；建《政典》“以均萬民”；建《刑典》“以糾萬民”；建《事典》“以生萬民”。由此我們可以得出結(jié)論：一部《周禮》，為萬民而建?！吨芏Y》三百六十官的職責(zé)圍繞紀萬民、安萬民、諧萬民、均萬民、糾萬民、生萬民而設(shè)計?！吨芏Y》全書六官系統(tǒng)三百六十職官的活動也是圍繞以上六條展開。具體的紀、安、諧、均、糾、生萬民的職責(zé)落實在六大系統(tǒng)三百六十職官職責(zé)中。

　　《周禮》中各官職責(zé)都是以條文形式展現(xiàn)出來。例如，大司徒職責(zé)按照“大宰八法”，可以分為“官法”十五條，“官聯(lián)”六條，“官常”三條，“官刑”二條。以上二十六條文基本上都屬于《六典》紀、安、諧、均、糾、生萬民的落實，尤其以十五條“官法”最為直接。

　　在十五條“官法”條文中，第一、第二、第四為地圖法、土?xí)?、土宜法，關(guān)涉土地質(zhì)量及其物產(chǎn)資源，屬于生萬民、安萬民的自然資源管理。第五、第六、第七分別是建王國法、建邦國法、造都鄙法以及“三易地法”，關(guān)涉社會組織建設(shè)，屬于生萬民、安萬民的社會資源管理。而“三易地法”是三種質(zhì)量土地的使用法，還是“均萬民”的措施之一。至于第八的“以十二荒政聚萬民”、第九的“以保息六養(yǎng)萬民”、第十的“以本俗六安萬民”，條文中就出現(xiàn)了聚、養(yǎng)、安萬民，直接顯示了與“大宰六典”中以生萬民、以安萬民、以紀萬民的關(guān)系。第三“十二教法”是系統(tǒng)的、綜合性質(zhì)的教民法；第十三是六德、六行、六藝教民法；第十四是五禮教中法，第十五是六樂教和法。這四條職文顯然為落實紀萬民、諧萬民而設(shè)?！按笤琢洹敝械摹凹o萬民”還體現(xiàn)在大司徒官法第十一條“令五家為比”的比閭法中，以及第十二條稼穡、樹藝以下“十二職事法”中。

　　大司徒為教官之長，但在二十六條“官法”職責(zé)文中，雖以“教萬民”為中心，卻以“養(yǎng)萬民”為先，先養(yǎng)后教，養(yǎng)、教結(jié)合，紀、均而養(yǎng)，再輔之以糾，養(yǎng)成而教，體現(xiàn)了《周禮》“教民”思想的深刻性。而教民，只是“以為民極”的六典之一?！洞笏就健仿毼脑诘毓傧到y(tǒng)仍然屬于大綱性質(zhì)。具體的落實見于本系統(tǒng)大司徒的下屬各職官。這樣，“以為民極”出自總綱，體現(xiàn)于六典，綜合于六官官長職文，落實于三百六十職官職文。利用這條線索來閱讀和研究《周禮》，則“以為民極”貫穿全書三百六十職官，就能做到“綱舉目張”?！耙詾槊駱O”就是設(shè)官為民。

　　“民極”思想的源流和價值

　　“民極”根植于中華上古文化深厚的民本思想土壤。《尚書·泰誓》記載周武王率諸侯觀兵于孟津說：“天視自我民視，天聽自我民聽?！彪m然此說在民之上還有一個天，然而我們不難從中得出民意即天意的結(jié)論?！蹲髠鳌氛f“夫民，神之主”也就不難理解了。因此《泰誓》又說：“天矜于民。民之所欲，天必從之?！边@個思想發(fā)展到《孟子》，則有“民為貴，社稷次之”“得天下有道。得其民，斯得天下矣”之說。而傳為“古文尚書”的《五子之歌》則有“民惟邦本，本固邦寧”之說，這是中華“民本”思想的源頭。即使主張“霸道”的《管子·霸言篇》也說：“霸王之所始也，以人為本?！倍c《周禮》生民養(yǎng)民有關(guān)的思想也見于《管子·治篇》：“凡治國之道，必先富民?！背蓵趹?zhàn)國時期的《周官》“民極”思想正是上古禮樂文明時代“民本”思想的必然產(chǎn)物。

　　《周禮》“民極”思想不是古代“民本”思想的絕響。成書于戰(zhàn)國晚期的《荀子·大略篇》提出“天之生民，非為君也；天之立君，以為民也”，《周禮》“設(shè)官為民”思想進一步發(fā)展為“立君為民”之說。西漢經(jīng)學(xué)大師董仲舒提出“君者，民之心也；民者，君之體也”的君民關(guān)系說，史學(xué)家司馬遷在《史記·酈生陸賈列傳》中指出：“王者以民人為天，而民人以食為天。”唐代政治家魏征強調(diào)水與舟的君民關(guān)系。清代經(jīng)學(xué)大師戴震《孟子字義疏證》說：“仁者，生生之德也；‘民之質(zhì)矣，日用飲食’，無非人道所以生生者?！睂傩杖沼蔑嬍程岬健叭说浪陨钡母叨?。由此不難得出人民日用飲食即人道、即仁的結(jié)論，充分肯定滿足人民大眾物質(zhì)生活需要的正當(dāng)性。

　　《周禮》“民極”思想誕生于上古“民本”思想的土壤，在西漢以來的經(jīng)學(xué)語境中獲得進一步發(fā)展，衍生出民心、民意、民主、民權(quán)等多種命題，發(fā)展出利民、惠民、富民等經(jīng)學(xué)政治思想，顯示出強大的生命力和包容性。從《周禮》的“設(shè)官為民”到當(dāng)代的“為人民服務(wù)”，雖跨越兩千多年的歷史長河，但兩者的延續(xù)性、繼承性和內(nèi)在精神的契合度不言而喻?！吨芏Y》中生民、富民等“民極”思想，為“鼓勵一部分地區(qū)和一部分人先富起來，以先富帶后富，逐步實現(xiàn)共同富?！薄皾M足人民群眾日益增長的美好生活需要”等重要理念，提供了豐厚的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)?？梢哉f，《周禮》“民極”思想體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)積極“入世”、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的為學(xué)精神，是經(jīng)世致用學(xué)術(shù)思想的最佳注解。