作者：肖光文（天津市中國特色社會主義理論體系研究中心南開大學(xué)研究基地研究員）

　　實踐育人是思想政治教育體系的一個重要環(huán)節(jié)，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。黨的十八大以來，學(xué)校思政實踐育人取得了顯著成效，在推動學(xué)生成長成才、擔(dān)負(fù)民族復(fù)興重任方面發(fā)揮了重要作用。同時，我們也要清醒地認(rèn)識到，實踐育人還存在不足和短板，需要守正創(chuàng)新，堅持問題導(dǎo)向，持續(xù)推動新時代思政實踐育人高質(zhì)量發(fā)展。

　　十年來思政實踐育人取得顯著成效

　　深化思政實踐育人認(rèn)識，提升思政實踐育人工作地位。十年來，黨和國家高度重視思想政治工作。習(xí)近平總書記就加強學(xué)校思政實踐育人工作作出一系列重要批示指示，黨和國家制定并出臺一系列制度文件，明確將實踐育人作為高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，思政實踐育人工作地位得到進(jìn)一步提升。

　　創(chuàng)新思政教育工作方式，增強思政實踐育人效果。通過思政實踐育人工作的切實開展，創(chuàng)新了工作方式，拓展了工作內(nèi)容，增強了思政育人效果，廣大青年學(xué)生政治認(rèn)同感以及社會責(zé)任意識都得到了提高。教育部每年組織開展“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國”等活動，數(shù)百萬師生在社會大課堂中受教育、長才干。例如，新疆大學(xué)馬克思主義學(xué)院2022級研究生阿迪萊·麥提圖爾蓀通過暑期社會實踐深刻認(rèn)識到，要堅定不移跟黨走，傳承紅色基因，讓更多青年了解邊疆、扎根邊疆，將青春之花綻放在祖國最需要的地方。

　　推動了理論教學(xué)和實踐教學(xué)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生深刻體悟黨的創(chuàng)新理論實踐偉力。實踐育人有效推進(jìn)了課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的深度融合，打通了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的邊界，使思政課教學(xué)與青年學(xué)生的思想狀態(tài)以及社會現(xiàn)實緊密相連，實現(xiàn)知識傳授、價值塑造和能力提升的有機統(tǒng)一。如天津持續(xù)開展“新時代·實踐行”實踐活動，全市所有高校1050支實踐隊立足天津，結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展特色實踐，感受新時代十年黨和國家事業(yè)的偉大成就、偉大變革，思考和理解變革背后的力量。思政實踐育人讓學(xué)生近距離洞察社會、觀照時代，引導(dǎo)大學(xué)生在生動實踐中深刻感悟中國特色社會主義道路的成功密碼，深刻體悟黨的創(chuàng)新理論的真理魅力和實踐偉力。

　　有效整合各類社會資源，形成協(xié)同育人合力。十年來，全國大力推動校內(nèi)外育人體系融會貫通，整合各類育人資源，協(xié)同推進(jìn)思政實踐育人，取得了顯著成效。首批453家“大思政課”實踐教學(xué)基地的設(shè)立為思政實踐育人提供有效支撐。推進(jìn)了社會各領(lǐng)域共建共享，提升思政實踐育人質(zhì)量。如南開大學(xué)堅持和發(fā)揚校訓(xùn)“允公允能”的特色要求，與周恩來鄧穎超紀(jì)念館等數(shù)十家企事業(yè)單位和政府部門簽約建立實踐教學(xué)基地，聯(lián)合開展現(xiàn)場教學(xué)，為教學(xué)案例、課例編寫提供最新素材。

　　思政實踐育人還需要進(jìn)一步加強

　　當(dāng)前，學(xué)校思政實踐育人雖然已有明確的頂層設(shè)計和制度框架，但在實踐具體操作層面，社會協(xié)同體系尚未完全建立，學(xué)校和地方共同推進(jìn)實踐育人的運行機制還不夠完善。一些地方單位基于自身行業(yè)特點以及利益的考量，缺乏協(xié)同配合學(xué)校實踐育人需求的主動性，學(xué)校承擔(dān)主體責(zé)任單向度發(fā)力的現(xiàn)象具有一定普遍性。

　　實踐教學(xué)是實踐育人的重要內(nèi)容。實踐教學(xué)和課堂教學(xué)只有緊密結(jié)合，才能更好地推動實踐育人。一些學(xué)校對實踐教學(xué)重要性的認(rèn)識還不到位，在一定程度上仍存在“重理論輕實踐”的觀念，實踐教學(xué)有時流于形式。課堂教學(xué)與實踐教學(xué)兩者之間尚未做到有機銜接，存在著各自開展的“兩張皮”現(xiàn)象，很難達(dá)到實踐育人目的。課堂教學(xué)不能有效為實踐教學(xué)提供指導(dǎo)，制約了實踐育人工作的高質(zhì)量發(fā)展。

　　實踐育人是一項涉及學(xué)校多職能部門的工作。如果不同職能部門之間總體設(shè)計和資源整合不夠，形不成工作合力，必然降低實踐育人的成效。一些學(xué)校與地方臨時性、形式化的合作協(xié)議多，實踐地點頻繁更換，實踐基地數(shù)量相對不足，難以滿足學(xué)校實踐育人活動需求，未能形成規(guī)范化、常態(tài)化、可持續(xù)的實踐育人模式。

　　當(dāng)前各學(xué)校的實踐育人工作發(fā)展不均衡，形式比較單一，內(nèi)容也以傳統(tǒng)活動為主，導(dǎo)致實踐育人“形”有余而“神”不足，實踐中存在注重形式和社會影響，輕視學(xué)生的獲得感和參與感的問題，忽略了實踐“育人”的內(nèi)在要求，高質(zhì)量有特色的實踐育人品牌缺乏，實踐育人的內(nèi)涵品質(zhì)還需要進(jìn)一步提升。

　　持續(xù)推動新時代思政實踐育人走深走實

　　強化頂層設(shè)計，加強實踐育人組織領(lǐng)導(dǎo)。要堅持以習(xí)近平總書記關(guān)于教育特別是實踐育人的重要論述為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實“黨委統(tǒng)籌部署、政府扎實推動、社會廣泛參與、高校著力實施”的實踐育人協(xié)同體系。要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門密切配合、權(quán)責(zé)明晰的組織管理體系。緊扣實踐育人總體目標(biāo)，精心設(shè)計大綱和實施方案，遵循思政工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，探索鏈條化、階梯化育人機制，實現(xiàn)多類別實踐項目整體設(shè)計和有效銜接。

　　挖掘?qū)嵺`內(nèi)涵，提升實踐育人深度廣度。“生活即教育”，要堅持開門辦思政課，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂有效聯(lián)動，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。要將新時代中國特色社會主義生動實踐作為鮮活素材，將偉大建黨精神等紅色資源，脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、抗擊疫情等現(xiàn)實成就，以及英雄模范的先進(jìn)事跡等引入育人實踐，著力將黨的百年奮斗偉大成就轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)資源。

　　創(chuàng)新方法形式，搭建實踐育人多方平臺。要進(jìn)一步加大與社會優(yōu)質(zhì)育人資源的常態(tài)化結(jié)對交流，加強校外育人陣地建設(shè)，建好用好主題明確、功能健全的沉浸式、交互式教育實踐體驗基地，特別是充分利用好“大思政課”實踐教學(xué)基地。發(fā)揮學(xué)校特色，依托鄉(xiāng)村振興、對口支援等工作，創(chuàng)新沉浸式、情景式、體驗式、交互式等教學(xué)方法等，將思政育人拓展到生產(chǎn)勞動和社會實踐第一線，打造政校行企社多元協(xié)同育人新模式。

　　健全制度機制，實現(xiàn)實踐育人常態(tài)長效。要聚焦常態(tài)化長效化，著眼實踐育人制度化規(guī)范化建設(shè)，不斷促進(jìn)實踐育人工作各環(huán)節(jié)各要素達(dá)到結(jié)構(gòu)合理、功能完整、關(guān)系和諧、程序嚴(yán)密、運行持久的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。保障師資隊伍，切實提升實踐育人工作隊伍的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。提供經(jīng)費支撐，將實踐育人經(jīng)費納入學(xué)校財務(wù)預(yù)算，做到專款專用。嚴(yán)格考核評估，強化正向激勵，總結(jié)推廣實踐育人經(jīng)典案例和示范“金課”，注重結(jié)果運用，著力營造全社會協(xié)同推動實踐育人的良好氛圍。