黃土墻變身文化墻，廢棄角變身微景觀……在涂繪、拼接、移栽間，平陸縣圣人澗鎮(zhèn)上嶺村、部官鎮(zhèn)東祁村的街頭巷尾悄然發(fā)生變化，這一切都源于村里來了“藝術家”。

　　鄉(xiāng)村振興，人才是關鍵。

　　前不久，運城學院美術與工藝設計系教師周洋將設計考察實踐課開到這兩個村，帶領60余名學生在上嶺村、東祁村兩地開展為期10天的駐村實踐活動。

　　10天來，學生們在上嶺村、東祁村分別繪制了《藝術振興鄉(xiāng)村》《東祁歡迎您》《桃園》《中國夢》等7幅創(chuàng)意墻繪，并借助村民家中的廢舊物件和院落中種植的花草，在入村道路兩側的角落制作了3處微景觀。

　　“墻繪剛畫成，就有不少村民來圍觀。看到大家滿意，感覺這些天的努力沒有白費。我們?yōu)榇遄拥陌l(fā)展貢獻了力量。”參與實踐活動的學生劉暢感慨。

　　萬事開頭難。駐村之初，“藝術家”的身份并沒有成為師生的助力，反而成了推進工作的阻礙。“你們在學校畫一畫就好了，來這畫墻有什么用？又不能幫我們致富。”回憶起剛駐村時的場景，周洋記憶猶新。

　　為了讓村干部及村民理解，周洋決定分頭行動，一方面由學生挨家挨戶進行走訪調研、開展宣傳，一方面他自己帶著村干部到各個規(guī)劃點現場講解創(chuàng)意。

　　“你看，這塊角落咱們可以用村民們廢棄的瓦片圍起來，拉一車石頭做個造型，再移栽一些花草就可以了，成本低，效果好。”“這邊的墻面咱們以桃作為主題進行彩繪，既美觀又能體現出咱們村的特色產業(yè)。”一路上，周洋不停地現場講解創(chuàng)意。

　　“之前，想著這個項目成本高又難見實效，你這樣一講解我就清楚了，需要什么材料你和我們說，我們來想辦法解決！”上嶺村黨支部書記、村委會主任任水才說。

　　“這個村民說喜歡豐收圖，那個村民說想增加一些有吉祥寓意的圖案，我們在設計時就會考慮把村民的需求結合進來。”參加此次實踐活動的大一學生劉浩說。

　　村干部和村民都“點頭”了，實踐工作快速推進。鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情和鄉(xiāng)景就是最好的創(chuàng)作素材。同學們立足“素材”，結合村民意愿，又繪制草圖、相互討論，逐漸明確了兩個村的設計方向。

　　“東祁村有獨特的文旅資源，可以圍繞特色景點、特色產業(yè)在墻繪上做文章；上嶺村產業(yè)多，可以從庭院設計方面著手。”學生們在實踐報告中寫道。

　　“我們組織這次實踐活動，一方面，希望學生在實踐中了解鄉(xiāng)村，通過發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，將想法、創(chuàng)意落到鄉(xiāng)村振興的實踐中，為學生未來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)掘更多可能性；另一方面，希望以視覺美激活村民內生動力，助力產業(yè)發(fā)展，賦能鄉(xiāng)村振興。”周洋說。

　　以視覺美賦能鄉(xiāng)村振興，并非一瞬間的靈感迸發(fā)，而是源于理論與實踐的積淀。2018年，周洋剛結束訪學回國，就到由國家藝術基金資助、中國人民大學發(fā)起的“傳統村落藝術創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)”項目學習，隨后又參與中國人民大學藝術學院副教授叢志強組織的“藝術振興鄉(xiāng)村”行動，看到試點村村容村貌的美化帶動了當地產業(yè)的發(fā)展。

　　助力鄉(xiāng)村振興并非一朝之功。關于下一步如何推進實踐活動，周洋說：“我們計劃匯集系部資源力量，協同村里的能工巧匠，共同推進鄉(xiāng)村環(huán)境改造，以視覺美賦能鄉(xiāng)村振興。”（曹欣怡）