用塑料瓶做的火箭 實現(xiàn)三級推進，升空180米

　　近日，一人高的火箭在小學生們期待的目光中緩緩升空，火箭主體由塑料飲料瓶制成，在飛行一段距離后，最下方的一級推進器自動脫離，二級推進器點火繼續(xù)推進，隨后二級推進器也脫離，在三級推進器的幫助下，塑料火箭升空180米。更絕的是，分離的推進器還打開了降落傘穩(wěn)穩(wěn)地落下，實現(xiàn)了可回收。

　　這個火箭的總設計者名叫王印，是位90后科學老師，也是一位網(wǎng)紅，目前在浙江一所小學任教。揚子晚報/紫牛新聞記者聯(lián)系到了王印，他表示，“我希望能在孩子們心中種下科學探索的種子。”

　　揚子晚報/紫牛新聞記者 姜天圣

　　16秒視頻播放近百萬，火箭成本僅50元

　　幾天時間，短短16秒的塑料火箭升空視頻在網(wǎng)上播放量接近一百萬，網(wǎng)友們留言道，“科學的種子，靜待發(fā)芽”“當時我要是能上這課，我保證好好學習”“膜拜，這樣的老師太牛了。”

　　王印向記者介紹，塑料火箭和真實火箭原理都是利用反作用力，但細節(jié)并不一樣，現(xiàn)實中火箭的發(fā)射推進器分離等工作都是由電子元件控制的，而自己打造的塑料火箭則是利用物理氣壓差原理實現(xiàn)分級推進，“現(xiàn)實中火箭依靠燃料提供動力，存在一定危險系數(shù)；而我們做的火箭依靠的是水和大氣壓提供動力，即使失敗了也不會爆炸。”

　　“要想順利升空，難點還是不少的，比如要在瓶底正中心打孔，這個孔就是火箭的動力點所在，如果它和重心不在一條直線上，哪怕稍有偏差，發(fā)射后火箭就會偏離軌道，導致失敗。”由于飲料瓶底部凸起，不平也不圓，孔要想打正并非易事，為此王印還特地設計了輔助工具。塑料火箭由飲料瓶、塑料片、橡膠連接管等常見物品組成，材料成本大概在50元。

　　塑料火箭的設計過程中，孩子們也出力不少。在不使用電子零件的情況下，如何讓脫離的推進器自動開傘成了難題，“現(xiàn)實中找不到答案，只能一起想辦法，有孩子提出拉鏈結構或者發(fā)條原理，還有位同學說可以借助一級火箭的分離拉落助推器的傘帽。”王印說，這個設計無需增加額外的結構，還能保證火箭的重量不再增加，提出建議的小男孩有一點口吃，但他每次在手工課上發(fā)言都頭頭是道，“他的夢想是當一位機長，成為航天領域的一員。”塑料火箭的制作，王印基本都會交給孩子們，包括發(fā)射前的裝水等。

　　在王印的視頻中，記錄了不少次失敗，比如飛不高、飛歪了、推進器不能分離、分離后不開傘直接掉下來……在成功的這期視頻中，孩子們看見火箭順利升天，都興奮得歡呼雀躍。

　　希望科學課能給孩子們埋下興趣的種子

　　王印告訴記者，孩子們沒有學過相關的理論知識，但這并不影響他們的創(chuàng)作，“學習的過程并不是非要先理論后實踐，也可以是先實踐后理論。比如在我們制作火箭的過程中，孩子們并不需要明白大氣壓是怎么產(chǎn)生的，只需要用好大氣壓讓火箭正常工作就可以了。等他們學到大氣壓相關理論知識時，腦海里就會有一個印象，這個印象會有助于理論學習。”王印說，希望自己的科學課能給孩子們埋下興趣的種子。

　　王印出生于1990年，九歲時就用塑料瓶、筆芯、墨水做過簡單的溫度計，還制造過和塑料火箭原理類似的空氣炮。“比起我們小時候，現(xiàn)在的小朋友動手的機會太少了。以前我家里東西經(jīng)常壞，壞了就要動手去修，現(xiàn)在物件質(zhì)量都好，壞了的話很多家庭也更傾向于新買一個。”王印表示，現(xiàn)在的孩子動手能力并不差，但是機會比較少，因此自己也希望為他們創(chuàng)造機會。

　　王印的科學課是選修課，目前有四十多位學生，三四人分為一組，在他的塑料火箭課堂上，每個小組都會負責其中一部分，最后塑料火箭在眾人的齊心協(xié)力下發(fā)射成功。

　　目前正在做火星車，可以遙控還可以翻山越嶺

　　采訪中，王印向記者透露了自己正帶領孩子們做的下一個項目——一臺可以遙控、可以翻山越嶺的火星車，預計在5月12日左右就可以完工。他準備借此機會，給孩子們講解“腿和輪子的知識”。王印設計的火星車有六個輪子，這些輪子行進時并非轉動，而是像人類邁步一般進行蠕動，因此保持效能的同時還有很強的通過性。這臺火星車也是由雪糕棒、竹簽等生活中常見材料制成，還配備了電機，孩子們可以遙控它翻山越嶺，開往普通玩具車開不到的地方。

　　在學校，王印有一間專門的手工教室。除了塑料火箭和火星車，王印還帶孩子們做過液壓水井、拍照穩(wěn)定器、望遠鏡、顯微鏡……

　　如今，王印在網(wǎng)上有近40萬粉絲。他表示，自己將視頻發(fā)到網(wǎng)上，是希望有更多人意識到，學習是可以通過動手實踐的方式去完成的。“實踐對于孩子們的生活也是一種補充，我們常說百聞不如一見，孩子們有了這種看得見摸得著的實際體驗，對日后理論學習會有很大幫助。”

　　有很多同學向王印說過，未來想當航天員、火箭工程師。王印表示，“我相信孩子們。”