作者：羅咸輝（湖南工業(yè)大學黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副部長）

　　傳統(tǒng)就業(yè)服務指導通常具有明顯的周期性，即大多集中在春、秋兩季短暫舉行，服務對象以應屆畢業(yè)生群體為主。新形勢下，延長就業(yè)服務周期，打造大學生“全就業(yè)周期”服務勢在必行。高校需要將就業(yè)指導工作戰(zhàn)線拉長，把過去重點關注畢業(yè)生去向落實，轉向關注在校生的就業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)生中長期就業(yè)與發(fā)展情況等，助力高校畢業(yè)生順利就業(yè)。

　　把就業(yè)周期服務前移。強化就業(yè)服務不應僅針對畢業(yè)生，還應做到早謀劃、早部署、早行動，讓優(yōu)質就業(yè)指導服務惠及更多學生。高校要把教育和就業(yè)引導作為“三全育人”的重要內容。在學生入學時，根據(jù)專業(yè)特點，在全校范圍內廣泛開展就業(yè)育人主題教育活動，引導學生樹立積極的求職心態(tài)、增強就業(yè)信心。通過多種形式引導學生主動參與實習實踐活動、志愿者活動，培育奉獻精神、實干精神，鼓勵學生在日常生活學習中增強團隊意識、創(chuàng)新意識、策劃能力等軟技能。就業(yè)服務不能“唯就業(yè)論”，應看到就業(yè)不僅與個體自身的能力培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、求職意愿等因素存在緊密聯(lián)系，還與外部就業(yè)政策、產業(yè)發(fā)展、市場需求相互關聯(lián)。高校要實現(xiàn)校企合作促就業(yè)效用的最大化，應鼓勵合作企業(yè)對學校人才培養(yǎng)多提建議，直接把就業(yè)指導落實到培養(yǎng)方案調整和課程設置上。

　　把握就業(yè)關鍵期，做細做實就業(yè)服務。信息不對稱是畢業(yè)生就業(yè)過程中的一大堵點。高校應整合媒體資源，打造就業(yè)信息檢索、推送一體化服務。除了傳統(tǒng)的雙選會、招聘宣講會外，還要盡可能地整合公共媒體資源，構建就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫。通過提高與用人單位的精準對接，智能化匹配專業(yè)、地域等關鍵信息，及時面向應屆畢業(yè)生以及離校的往屆生更新、推送求職信息，提供簡歷制作指導、職場心理塑造等服務工作。在信息推送前，各高校還需要結合本校學科構成，對信息分類整理、統(tǒng)計分析，根據(jù)學生不同的就業(yè)意愿推送實用性強的就業(yè)信息，從而提高就業(yè)指導工作的針對性、有效性和滿意度。高校還要持續(xù)深入開展“訪企拓崗促就業(yè)”行動，走進工業(yè)園區(qū)、走進企業(yè)，并就行業(yè)發(fā)展前景、人才需求、校企合作育人等開展深入交流，最大程度地解決信息不對稱問題，努力為畢業(yè)生開拓更多優(yōu)質就業(yè)崗位。

　　延長就業(yè)周期服務，關注畢業(yè)生的中長期就業(yè)與發(fā)展情況。高校對畢業(yè)生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，不能僅僅關注就業(yè)率，還要做到及時回訪、跟蹤，建立精細化的工作臺賬，對畢業(yè)生的社會去向、就業(yè)條件、薪資待遇和就業(yè)滿意程度等數(shù)據(jù)進行收集整理和分析，以便更科學、可持續(xù)地指導畢業(yè)生就業(yè)。對于就業(yè)困難、慢就業(yè)、就業(yè)意愿不高的畢業(yè)生，可通過建立“一人一檔”“一生一策”的方式實名幫扶，分階段開展“一對一”“點對點”“不斷線”式服務，把就業(yè)指導與服務做到畢業(yè)后兩年甚至更長時間。同時，學校應積極與合作企業(yè)協(xié)商，為未找到滿意工作的學生提供“過渡性”就業(yè)崗位，讓他們提前適應并盡快融入社會，提高實踐能力和專業(yè)技能。

　　就業(yè)乃民生之大計。為畢業(yè)生提供高質量的就業(yè)服務是高校義不容辭的職責和義務。高校要在實際工作中積極轉變就業(yè)服務觀念，創(chuàng)新服務思路，順應社會發(fā)展趨勢，積極探尋新的突破口。當然，要解決好大學生群體的就業(yè)問題，單靠學校一己之力是難以實現(xiàn)的，還需要各方力量的協(xié)助與支持，破除招聘中的各類歧視行為，營造更加公平的就業(yè)環(huán)境，特別要為就業(yè)困難大學生群體提供更多的支持和保障。