微改革、微創(chuàng)新，撬動(dòng)人才培養(yǎng)范式大變革。在北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，經(jīng)過(guò)三年發(fā)展，一個(gè)政產(chǎn)學(xué)研深度融合的育人新載體——北京集成電路卓越工程師創(chuàng)新研究院正結(jié)出碩果。北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕表示，創(chuàng)新研究院通過(guò)整合有關(guān)高校院所、頭部企業(yè)等多方資源，實(shí)現(xiàn)了從有組織科研到有組織創(chuàng)新人才培養(yǎng)、再到有組織服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的躍升，為首都發(fā)展提供有力的人才保障和智力支撐。

　　順暢人才成長(zhǎng)鏈條

　　產(chǎn)教融合打造育人新載體

　　業(yè)內(nèi)人士指出，過(guò)去我們的人才培養(yǎng)被劃分為多個(gè)階段，中間可能會(huì)存在斷鏈或者需要過(guò)渡的情況，比如高校科研與產(chǎn)業(yè)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象便是由這一原因造成的。那么如何讓人才成長(zhǎng)的鏈條更為順暢、更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求？高校的科研成果如何快速轉(zhuǎn)化、高效落地、順利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化？

　　近年來(lái)，在北京市教育兩委的大力推動(dòng)下，各方力量不斷探索產(chǎn)教融合育人新載體。從2021年4月掛牌的“北京集成電路產(chǎn)教融合基地”，到2022年2月成立的“集成電路高精尖創(chuàng)新中心”，再到2022年9月正式獲批的“國(guó)家卓越工程師創(chuàng)新研究院”，這個(gè)全新的育人載體實(shí)現(xiàn)了三步走。雖然涉及師生不是很多，但各相關(guān)院校和企業(yè)都在發(fā)展中探索出了各具特色的人才培養(yǎng)和產(chǎn)教融合新范式。

　　其中，清華大學(xué)新設(shè)集成電路先進(jìn)制造專業(yè)學(xué)位碩士項(xiàng)目，通過(guò)校企攜手，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)“三級(jí)跳”。該校集成電路學(xué)院人才培養(yǎng)辦公室主任李鐵夫介紹，“第一跳”是在學(xué)生入學(xué)第一年就增加實(shí)踐類的課程，并且邀請(qǐng)校外產(chǎn)業(yè)專家授課，為學(xué)生講解集成電路領(lǐng)域最前沿的問(wèn)題。“第二跳”是在研一暑假安排學(xué)生沉浸式進(jìn)入產(chǎn)業(yè)一線，參加實(shí)訓(xùn)課程，同學(xué)們連續(xù)4周吃住在經(jīng)開區(qū)，深入企業(yè)產(chǎn)線里學(xué)習(xí)、實(shí)踐。“第三跳”則是學(xué)生升入研二后，學(xué)校會(huì)面向企業(yè)征集課題，相關(guān)院系老師承接課題后，學(xué)生也可以跨專業(yè)去選擇自己感興趣的課題，在校企雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下圍繞產(chǎn)業(yè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行未來(lái)兩年的科研工作。“希望通過(guò)這‘三級(jí)跳’，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，也要具備從產(chǎn)業(yè)視角解決實(shí)際問(wèn)題的能力。”

　　北京大學(xué)則通過(guò)“揭榜掛帥”項(xiàng)目、企業(yè)工程實(shí)習(xí)等不同形式，幫助同學(xué)們深入到產(chǎn)業(yè)一線的技術(shù)研發(fā)和工程實(shí)踐。該校集成電路學(xué)院有關(guān)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)：“集成電路是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的學(xué)科，在創(chuàng)新研究院，我們的學(xué)生可以在企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一到兩年的實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間在產(chǎn)業(yè)一線的積累，學(xué)生們能在導(dǎo)師指導(dǎo)下，真正去開展一些企業(yè)所急需的研發(fā)工作。”

　　研究真問(wèn)題、真研究問(wèn)題。李奕強(qiáng)調(diào)說(shuō)，當(dāng)教學(xué)的場(chǎng)景延伸到產(chǎn)業(yè)之中，當(dāng)科研的課題瞄準(zhǔn)了產(chǎn)業(yè)一線，在新的育人載體之上，無(wú)論老師還是學(xué)生都出現(xiàn)了質(zhì)的變化，教育場(chǎng)景與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密地結(jié)合在了一起。

　　輻射人才培養(yǎng)全鏈條

　　校內(nèi)課堂體驗(yàn)真實(shí)生產(chǎn)線

　　創(chuàng)新研究院的臨時(shí)辦公場(chǎng)所不過(guò)是經(jīng)開區(qū)一棟大廈里的三層樓，但其產(chǎn)教研融合的改革思路則輻射得更為廣闊。李奕表示，國(guó)家和企業(yè)所需要的人才層次和結(jié)構(gòu)并不是單一的，除了清北這樣頂尖研究型高校，產(chǎn)教融合育人新載體對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)和高職院校同樣具有重要意義。

　　作為經(jīng)開區(qū)內(nèi)唯一的高校,北京電子科技職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)教融合方面走在了前列。該校副院長(zhǎng)朱運(yùn)利介紹，為破解經(jīng)開區(qū)集成電路產(chǎn)業(yè)人才缺口大的難題，由經(jīng)開區(qū)管委會(huì)作為牽頭政府部門，北電科作為牽頭院校，聯(lián)合創(chuàng)新研究院、北京工業(yè)大學(xué)、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等科教機(jī)構(gòu)以及有關(guān)企業(yè)，共同建設(shè)國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體“北京集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體”，匯集“政產(chǎn)學(xué)研用”各界資源，培養(yǎng)集成電路全產(chǎn)業(yè)鏈上急需的高層次技術(shù)技能人才。目前已經(jīng)向有關(guān)企業(yè)輸送了60余名學(xué)生，很大程度上緩解了這一領(lǐng)域技術(shù)技能人才不足的問(wèn)題。

　　為了更符合產(chǎn)業(yè)和企業(yè)用人需求，北電科還把真實(shí)的生產(chǎn)線搬到了學(xué)校里，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)。該校集成電路學(xué)院副院長(zhǎng)裴春梅告訴北青報(bào)記者，學(xué)校和有關(guān)企業(yè)共同投資，在學(xué)校內(nèi)建設(shè)了一條電路產(chǎn)品測(cè)試產(chǎn)線，由有關(guān)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理，既幫助企業(yè)完成產(chǎn)品測(cè)試任務(wù)，也為學(xué)校提供寶貴的真實(shí)教學(xué)資源。

　　“我們面向全校所有電力相關(guān)專業(yè)學(xué)生開展認(rèn)識(shí)性學(xué)習(xí)培養(yǎng)，同時(shí)為集成電路專業(yè)學(xué)生提供深入的專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多方努力，我們的學(xué)生基礎(chǔ)好、上手快，進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)一周左右就可以參與到生產(chǎn)環(huán)境中，企業(yè)對(duì)這批學(xué)生的評(píng)價(jià)也非常高。”裴春梅說(shuō)。

　　面向國(guó)家重點(diǎn)需求

　　企業(yè)出題高校“揭榜掛帥”

　　各美其美、美美與共，企業(yè)也在創(chuàng)新研究院這一平臺(tái)上獲得了實(shí)實(shí)在在的收益。北京大學(xué)集成電路學(xué)院有關(guān)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示，集成電路制造企業(yè)內(nèi)部工藝流程非常長(zhǎng)，如針對(duì)某個(gè)項(xiàng)目中某個(gè)特定問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)攻關(guān)，成本較高，而把問(wèn)題拋給高校相應(yīng)領(lǐng)域的師生，經(jīng)濟(jì)效益將顯著提高。“就像用槍打鳥，企業(yè)可能不知道槍要往哪兒打，而高校則可以告訴你槍指向哪個(gè)樹枝能把鳥打下來(lái)。”

　　北青報(bào)記者了解到，目前，創(chuàng)新研究院組織多家業(yè)內(nèi)頂尖企業(yè)通過(guò)“揭榜掛帥”方式，聯(lián)合高校攻關(guān)33個(gè)產(chǎn)業(yè)化課題。引駐教師40人和碩博學(xué)生150余人，在產(chǎn)業(yè)一線開展科研實(shí)踐，參與重大項(xiàng)目17項(xiàng)，開展新技術(shù)研究項(xiàng)目10項(xiàng)。

　　除了科研攻關(guān)，產(chǎn)教融合也逐漸探索出了更多的合作模式。北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院與某一業(yè)內(nèi)頭部企業(yè)共同制定培訓(xùn)課程，涵蓋集成電路工藝、微電子物理基礎(chǔ)等領(lǐng)域，切實(shí)提高了企業(yè)員工的理論和操作水平。高校面向產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)人才，企業(yè)則需要留住人才。在創(chuàng)新研究院，雙方逐漸找到了一種高效匹配模式。“希望像包括清北的同學(xué)在內(nèi)，更多的人才通過(guò)創(chuàng)新研究院這個(gè)平臺(tái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，愿意今后投身到我們行業(yè)里來(lái)。”該企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　微改革、微創(chuàng)新，撬動(dòng)人才培養(yǎng)范式大變革。在北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，經(jīng)過(guò)三年發(fā)展，一個(gè)政產(chǎn)學(xué)研深度融合的育人新載體——北京集成電路卓越工程師創(chuàng)新研究院正結(jié)出碩果。北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕表示，創(chuàng)新研究院通過(guò)整合有關(guān)高校院所、頭部企業(yè)等多方資源，實(shí)現(xiàn)了從有組織科研到有組織創(chuàng)新人才培養(yǎng)、再到有組織服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的躍升，為首都發(fā)展提供有力的人才保障和智力支撐。

　　順暢人才成長(zhǎng)鏈條

　　產(chǎn)教融合打造育人新載體

　　業(yè)內(nèi)人士指出，過(guò)去我們的人才培養(yǎng)被劃分為多個(gè)階段，中間可能會(huì)存在斷鏈或者需要過(guò)渡的情況，比如高校科研與產(chǎn)業(yè)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象便是由這一原因造成的。那么如何讓人才成長(zhǎng)的鏈條更為順暢、更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求？高校的科研成果如何快速轉(zhuǎn)化、高效落地、順利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化？

　　近年來(lái)，在北京市教育兩委的大力推動(dòng)下，各方力量不斷探索產(chǎn)教融合育人新載體。從2021年4月掛牌的“北京集成電路產(chǎn)教融合基地”，到2022年2月成立的“集成電路高精尖創(chuàng)新中心”，再到2022年9月正式獲批的“國(guó)家卓越工程師創(chuàng)新研究院”，這個(gè)全新的育人載體實(shí)現(xiàn)了三步走。雖然涉及師生不是很多，但各相關(guān)院校和企業(yè)都在發(fā)展中探索出了各具特色的人才培養(yǎng)和產(chǎn)教融合新范式。

　　其中，清華大學(xué)新設(shè)集成電路先進(jìn)制造專業(yè)學(xué)位碩士項(xiàng)目，通過(guò)校企攜手，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)“三級(jí)跳”。該校集成電路學(xué)院人才培養(yǎng)辦公室主任李鐵夫介紹，“第一跳”是在學(xué)生入學(xué)第一年就增加實(shí)踐類的課程，并且邀請(qǐng)校外產(chǎn)業(yè)專家授課，為學(xué)生講解集成電路領(lǐng)域最前沿的問(wèn)題。“第二跳”是在研一暑假安排學(xué)生沉浸式進(jìn)入產(chǎn)業(yè)一線，參加實(shí)訓(xùn)課程，同學(xué)們連續(xù)4周吃住在經(jīng)開區(qū)，深入企業(yè)產(chǎn)線里學(xué)習(xí)、實(shí)踐。“第三跳”則是學(xué)生升入研二后，學(xué)校會(huì)面向企業(yè)征集課題，相關(guān)院系老師承接課題后，學(xué)生也可以跨專業(yè)去選擇自己感興趣的課題，在校企雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下圍繞產(chǎn)業(yè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行未來(lái)兩年的科研工作。“希望通過(guò)這‘三級(jí)跳’，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，也要具備從產(chǎn)業(yè)視角解決實(shí)際問(wèn)題的能力。”

　　北京大學(xué)則通過(guò)“揭榜掛帥”項(xiàng)目、企業(yè)工程實(shí)習(xí)等不同形式，幫助同學(xué)們深入到產(chǎn)業(yè)一線的技術(shù)研發(fā)和工程實(shí)踐。該校集成電路學(xué)院有關(guān)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)：“集成電路是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的學(xué)科，在創(chuàng)新研究院，我們的學(xué)生可以在企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一到兩年的實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間在產(chǎn)業(yè)一線的積累，學(xué)生們能在導(dǎo)師指導(dǎo)下，真正去開展一些企業(yè)所急需的研發(fā)工作。”

　　研究真問(wèn)題、真研究問(wèn)題。李奕強(qiáng)調(diào)說(shuō)，當(dāng)教學(xué)的場(chǎng)景延伸到產(chǎn)業(yè)之中，當(dāng)科研的課題瞄準(zhǔn)了產(chǎn)業(yè)一線，在新的育人載體之上，無(wú)論老師還是學(xué)生都出現(xiàn)了質(zhì)的變化，教育場(chǎng)景與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密地結(jié)合在了一起。

　　輻射人才培養(yǎng)全鏈條

　　校內(nèi)課堂體驗(yàn)真實(shí)生產(chǎn)線

　　創(chuàng)新研究院的臨時(shí)辦公場(chǎng)所不過(guò)是經(jīng)開區(qū)一棟大廈里的三層樓，但其產(chǎn)教研融合的改革思路則輻射得更為廣闊。李奕表示，國(guó)家和企業(yè)所需要的人才層次和結(jié)構(gòu)并不是單一的，除了清北這樣頂尖研究型高校，產(chǎn)教融合育人新載體對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)和高職院校同樣具有重要意義。

　　作為經(jīng)開區(qū)內(nèi)唯一的高校,北京電子科技職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)教融合方面走在了前列。該校副院長(zhǎng)朱運(yùn)利介紹，為破解經(jīng)開區(qū)集成電路產(chǎn)業(yè)人才缺口大的難題，由經(jīng)開區(qū)管委會(huì)作為牽頭政府部門，北電科作為牽頭院校，聯(lián)合創(chuàng)新研究院、北京工業(yè)大學(xué)、北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等科教機(jī)構(gòu)以及有關(guān)企業(yè)，共同建設(shè)國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體“北京集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體”，匯集“政產(chǎn)學(xué)研用”各界資源，培養(yǎng)集成電路全產(chǎn)業(yè)鏈上急需的高層次技術(shù)技能人才。目前已經(jīng)向有關(guān)企業(yè)輸送了60余名學(xué)生，很大程度上緩解了這一領(lǐng)域技術(shù)技能人才不足的問(wèn)題。

　　為了更符合產(chǎn)業(yè)和企業(yè)用人需求，北電科還把真實(shí)的生產(chǎn)線搬到了學(xué)校里，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)。該校集成電路學(xué)院副院長(zhǎng)裴春梅告訴北青報(bào)記者，學(xué)校和有關(guān)企業(yè)共同投資，在學(xué)校內(nèi)建設(shè)了一條電路產(chǎn)品測(cè)試產(chǎn)線，由有關(guān)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理，既幫助企業(yè)完成產(chǎn)品測(cè)試任務(wù)，也為學(xué)校提供寶貴的真實(shí)教學(xué)資源。

　　“我們面向全校所有電力相關(guān)專業(yè)學(xué)生開展認(rèn)識(shí)性學(xué)習(xí)培養(yǎng)，同時(shí)為集成電路專業(yè)學(xué)生提供深入的專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多方努力，我們的學(xué)生基礎(chǔ)好、上手快，進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)一周左右就可以參與到生產(chǎn)環(huán)境中，企業(yè)對(duì)這批學(xué)生的評(píng)價(jià)也非常高。”裴春梅說(shuō)。

　　面向國(guó)家重點(diǎn)需求

　　企業(yè)出題高校“揭榜掛帥”

　　各美其美、美美與共，企業(yè)也在創(chuàng)新研究院這一平臺(tái)上獲得了實(shí)實(shí)在在的收益。北京大學(xué)集成電路學(xué)院有關(guān)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示，集成電路制造企業(yè)內(nèi)部工藝流程非常長(zhǎng)，如針對(duì)某個(gè)項(xiàng)目中某個(gè)特定問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)攻關(guān)，成本較高，而把問(wèn)題拋給高校相應(yīng)領(lǐng)域的師生，經(jīng)濟(jì)效益將顯著提高。“就像用槍打鳥，企業(yè)可能不知道槍要往哪兒打，而高校則可以告訴你槍指向哪個(gè)樹枝能把鳥打下來(lái)。”

　　北青報(bào)記者了解到，目前，創(chuàng)新研究院組織多家業(yè)內(nèi)頂尖企業(yè)通過(guò)“揭榜掛帥”方式，聯(lián)合高校攻關(guān)33個(gè)產(chǎn)業(yè)化課題。引駐教師40人和碩博學(xué)生150余人，在產(chǎn)業(yè)一線開展科研實(shí)踐，參與重大項(xiàng)目17項(xiàng)，開展新技術(shù)研究項(xiàng)目10項(xiàng)。

　　除了科研攻關(guān)，產(chǎn)教融合也逐漸探索出了更多的合作模式。北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院與某一業(yè)內(nèi)頭部企業(yè)共同制定培訓(xùn)課程，涵蓋集成電路工藝、微電子物理基礎(chǔ)等領(lǐng)域，切實(shí)提高了企業(yè)員工的理論和操作水平。高校面向產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)人才，企業(yè)則需要留住人才。在創(chuàng)新研究院，雙方逐漸找到了一種高效匹配模式。“希望像包括清北的同學(xué)在內(nèi)，更多的人才通過(guò)創(chuàng)新研究院這個(gè)平臺(tái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，愿意今后投身到我們行業(yè)里來(lái)。”該企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人說(shuō)。