畢節(jié)市位于貴州省西北部、川滇黔三省交界、烏蒙山腹地，是人口大市。因自然環(huán)境惡劣和人口基數(shù)大，學(xué)前教育欠賬尤為明顯。

　　近年來，作為國(guó)家綜合改革試驗(yàn)區(qū)，在國(guó)家和貴州省一系列激勵(lì)措施的支持和幫助下，勇于改變自身環(huán)境的畢節(jié)人，跳起來摘桃子，主動(dòng)作為，通過人員編制傾斜、激勵(lì)部分幼兒園構(gòu)建課程體系等方式，不但慢慢補(bǔ)齊了學(xué)前教育這塊“短板”，還讓這塊曾經(jīng)的“短板”逐漸“強(qiáng)”了起來。

　　引入鄉(xiāng)土文化，農(nóng)村園辦得有聲有色

　　畢節(jié)市金沙縣桂花鄉(xiāng)中心幼兒園是一所典型的農(nóng)村園，園長(zhǎng)何青帶領(lǐng)老師們，把一些土得出奇的農(nóng)耕文化、飲食文化、民族文化引入幼兒園?！斑@里是植物區(qū)，那里是傳統(tǒng)農(nóng)耕文化體驗(yàn)區(qū)，孩子們不但可以欣喜地看到種子破土發(fā)芽，觀察到莊稼的整個(gè)生長(zhǎng)過程，還能享用自己的勞動(dòng)成果。”何青說。

　　作為一所鄉(xiāng)級(jí)中心幼兒園，桂花鄉(xiāng)中心幼兒園不但游、學(xué)、樂等設(shè)施一應(yīng)俱全，食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和廁所等也很規(guī)范。一句話，做到了小而精。

　　“2011年被國(guó)家列為幼教綜合改革試點(diǎn)縣以來，我們縣的學(xué)前教育階段教師編制比其他地方多得多，已經(jīng)補(bǔ)齊了學(xué)前教育發(fā)展的欠賬，目前正朝著內(nèi)涵發(fā)展這條路邁進(jìn)！”金沙縣教育局副局長(zhǎng)王曉映說。

　　其實(shí)，這僅僅是畢節(jié)市抓學(xué)前教育綜合改革的一個(gè)縮影。目前，全市共有公辦、民辦園2085所，市級(jí)示范園63所；學(xué)前三年毛入園率達(dá)88.12%，超過國(guó)家平均水平。

　　省內(nèi)外多家單位幫扶，發(fā)展學(xué)前教育信心足

　　張劍輝是貴陽幼兒師范?？茖W(xué)校專門從事學(xué)前教育的一名教師。從2016年7月起，她差不多每個(gè)月都要往畢節(jié)市納雍縣跑一趟，要么是去幼兒園現(xiàn)場(chǎng)了解教學(xué)情況，要么是在教育局或鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處的教管中心，與幼教專干一起探討幼兒園的管理和辦學(xué)問題。

　　“雖然沒有額外報(bào)酬，有時(shí)候甚至還感覺有點(diǎn)苦，但看到幼兒園的辦學(xué)一天比一天規(guī)范，老師們更加自信，也就覺得值了！”張劍輝說。

　　從2019年3月起，貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校與畢節(jié)市教育局達(dá)成協(xié)議，學(xué)校指派優(yōu)秀教師共計(jì)50人從課程體系建設(shè)和教研質(zhì)量提升等方面，對(duì)畢節(jié)全市的學(xué)前教育責(zé)任區(qū)建設(shè)進(jìn)行為期三年的幫扶指導(dǎo)，以達(dá)到提升學(xué)校辦學(xué)能力和助推畢節(jié)市學(xué)前教育發(fā)展的雙贏目的。

　　“如果沒有外力幫助，我們的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園特別是山村園的規(guī)范辦學(xué)，無疑有很長(zhǎng)的路要走！”赫章縣教育局副局長(zhǎng)冷發(fā)永說。

　　不僅把本省的學(xué)前教育資源利用好，畢節(jié)市還通過做好與廣州的結(jié)對(duì)幫扶和各民主黨派中央、全國(guó)工商聯(lián)等的對(duì)口幫扶工作，不斷補(bǔ)齊補(bǔ)強(qiáng)各地學(xué)前教育“短板”。

　　就拿廣州市對(duì)畢節(jié)20所幼兒園的結(jié)對(duì)幫扶來說，廣州市不僅從教育管理、教學(xué)教研和教育交流培訓(xùn)等方面進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，而且還派人長(zhǎng)期到園里蹲點(diǎn)。最多時(shí)，全市每所園都有幫扶者來擔(dān)任副園長(zhǎng)，對(duì)保教工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

　　努力構(gòu)建課程體系，以評(píng)估促質(zhì)量提升

　　大方縣中心幼兒園有兩個(gè)園區(qū)。新園區(qū)修建時(shí)，施工方遵從幼兒園的建議，把一座需要花費(fèi)數(shù)萬元才能爆破、清運(yùn)的大石塊保留下來，稍加改造后變成了兒童游樂園，每到活動(dòng)時(shí)間，都有孩子在這座小山上攀爬。

　　大方縣教育局學(xué)前教育管理科科長(zhǎng)、大方縣中心幼兒園園長(zhǎng)吳長(zhǎng)艷說，學(xué)前教育規(guī)范辦學(xué)的“難”，就難在課程體系的構(gòu)建上。頗為欣慰的是，中心幼兒園歷經(jīng)近30年的探索，目前初步構(gòu)建起了將“健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域與本地彝族文化有機(jī)融合的課程體系，不但傳承了民族文化，還密切了師幼、親子關(guān)系。

　　然而，僅僅構(gòu)建起了課程體系還不夠，在黔西縣教育局學(xué)前教育質(zhì)量中心主任伍軍看來，還必須對(duì)辦園質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，只有這樣才能真正提高質(zhì)量。

　　黔西縣說干就干，目前已經(jīng)出臺(tái)了《黔西縣幼兒園辦園質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》，選取若干指標(biāo)對(duì)公辦、民辦園每學(xué)期的辦學(xué)給予“優(yōu)、良、合格、不合格”等次的考核評(píng)價(jià)，考核評(píng)價(jià)結(jié)果在縣教科局辦公平臺(tái)、黔西教育微信公眾號(hào)和黔西便民網(wǎng)微信公眾號(hào)上發(fā)布。

　　“以前人們總說在幼兒園當(dāng)老師沒有壓力，自從縣里出臺(tái)評(píng)價(jià)實(shí)施方案后，最明顯的感覺就是老師們更用心用情了，誰都不愿意自己所在的園被差評(píng)?！鼻骺h谷里鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)王紹婷說。