近期國家接連發(fā)布推進學校體育工作的相關(guān)文件，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰也先后作出了體育要留家庭作業(yè)、體育中考分值要與語數(shù)外等主課看齊的表態(tài)。家長們對此可以說是既支持又憂慮，中青報·中青網(wǎng)記者近日采訪了多名家長，家長們關(guān)注的焦點集中在了學業(yè)負擔與體育鍛煉爭搶時間的矛盾上。

　　深圳的吳女士，近段時間已經(jīng)明顯感受到孩子所在學校對體育工作有了變化，比如，孩子所在的小學已經(jīng)開始布置體育作業(yè)了。對于學校體育工作的加強，吳女士說自己舉雙手支持，但是說到未來體育中考的分數(shù)會增加，甚至高考都有可能增加體育測試，吳女士感到有些難以接受。

　　吳女士說自己的孩子沒有什么運動天賦，但為了孩子的身體健康，她平時安排孩子參加的運動并不少，孩子的身體素質(zhì)和基本的運動能力應該是沒有問題的。目前，深圳體育中考的分值是30分，明年將增加至50分。吳女士表示，體育中考分數(shù)的增加，無疑對于體育不夠優(yōu)秀的孩子是非常不利的。她說，在深圳，一個孩子中考上的一分之差，中考排名可能就會發(fā)生幾百位的變動，體育中考分數(shù)增加之后，孩子們因運動水平的差異造成的中考分數(shù)差距也將放大，孩子如果在體育中考上差了幾分，很可能就會因為總成績差了這幾分而與優(yōu)質(zhì)高中無緣。為了彌補孩子在體育中考上因個人天賦和身體條件造成的差距，只能在文化課上更加努力，以盡可能通過文化課成績追分，無形之中，孩子的學業(yè)壓力就會加大，而據(jù)她了解，現(xiàn)在深圳初中生的學業(yè)負擔已經(jīng)非常重。吳女士說到這就感到非常無奈，她說，體育中考增加分值的目的是為了讓學校、家長、孩子更加重視體育課和體育活動，并不是為了選拔運動員。那么，在體育中考的評價指標上，是否也可以更多地體現(xiàn)在孩子的健康水平、運動習慣、運動素質(zhì)發(fā)展方面，盡量讓孩子與自己比，而不是與其他孩子比。

　　江蘇的詹女士，孩子正在上初二，再過一年，孩子就將進入關(guān)鍵的初三，也將面對中考這一關(guān)。詹女士說自己的孩子算是學習效率比較高、寫作業(yè)比較快的，即便這樣，每天寫完作業(yè)也都在晚上10點半之后。到了這個時間點，想讓孩子運動一下就變得非常困難。詹女士說自己還是比較注意讓孩子有一個運動習慣的，現(xiàn)在的做法就是周末安排孩子打一次羽毛球，寒暑假安排孩子參加游泳的長訓班。但是在平時，孩子確實很難有更多的時間去運動，因為繁重的學習任務已經(jīng)壓得孩子喘不過氣來。聯(lián)想到新聞中時常傳出學生在運動中暈倒乃至猝死的消息，詹女士認為，真的不是家長不想讓孩子運動，而是孩子根本沒有時間運動。詹女士說，體育中考增加分數(shù)，表明國家越來越重視體育，這是好事，但讓孩子運動起來的前提是孩子得有時間、有精力去運動。

　　山東的秦女士，孩子正在上小學三年級，她說孩子目前的體育活動還是比較多的，學校也要求孩子每天在家進行跳繩、坐位體前屈等運動和身體素質(zhì)訓練，但她認為只是因為孩子現(xiàn)在上小學才有這么多的運動時間，“小升初是孩子按照學區(qū)對口或排位入學，不存在升學壓力，學業(yè)負擔沒有那么重，孩子也就有了更多的時間用來運動。”秦女士說，一旦上了初中，情況就大不相同。秦女士一位同事家的孩子今年剛剛完成中考，秦女士了解到，這個孩子在初中階段，經(jīng)常寫作業(yè)寫到深夜12點。所有想考上濟南比較好的高中的初中生，初中3年都不會輕松，秦女士疑惑的是，在如此繁重的學習壓力下，孩子還有時間參加運動嗎？秦女士認為，現(xiàn)在要讓體育中考增加分數(shù)，但是如果其他文化課學習的壓力不減下來，體育無疑就成了孩子們新的負擔。“我想這也是很多家長一方面支持學校體育工作加強，另一方面又對體育中考增加分數(shù)持質(zhì)疑乃至反對態(tài)度的原因吧”。

　　上海的李女士擔心，學校體育從不受重視的極端會走向純粹成為應試手段的極端。李女士的孩子即將升入初中，作為一名受過高等教育的母親，她很重視孩子的身體健康，支持孩子在業(yè)余時間參加足球、游泳等多種運動。李女士認為，隨著孩子學習壓力的加大，業(yè)余留給體育的時間肯定會越來越少，這更凸顯出學校體育課和體育活動的重要性。如果學校能確保學生每節(jié)體育課和每天的體育活動都能高質(zhì)量的完成，體育進不進中考、進不進高考都將變得不重要。李女士擔心的是，如果體育中考分數(shù)增加以及未來有可能進入高考的結(jié)果，只是讓學生們以應試的態(tài)度去參加體育運動，那她將堅決反對，“我希望教育部門能從學校體育的工作過程，比如體育課的質(zhì)量、體育活動對激發(fā)學生的體育興趣、促進學生運動習慣養(yǎng)成等角度去考核學校，而不是把體育考試的成績作為首要指標。作為家長，我們想要的是孩子有一個健康的身體、熱愛運動的人生，而不希望孩子成為那種雖然能夠應付體育考試，但實際上身體素質(zhì)并沒有太大提升、也沒有自己喜歡的運動的考試能手。”