現(xiàn)有學(xué)校資源的不均衡導(dǎo)致很多家長心態(tài)失衡，在不能進入更好的學(xué)校之前，只能通過報名參加課外輔導(dǎo)班來縮小孩子的考分差距。可見，學(xué)校之間的差距是培訓(xùn)火爆的外部條件，學(xué)生評價體系單一則是培訓(xùn)火爆的內(nèi)部根本性原因。

　　在線教育企業(yè)在短期內(nèi)實現(xiàn)盈利基本無望，它們紛紛將眼光投射到新的增長點——素質(zhì)教育的培訓(xùn)業(yè)務(wù)。“體育提分、美育進中考”等素質(zhì)教育新政又成為在線教育機構(gòu)瞄準的新增長點，但同時也存在被應(yīng)試裹挾的隱憂。

　　要想解決校外培訓(xùn)機構(gòu)存在的問題，應(yīng)從根本上改變教育評價體系，改進教育管理，改善教育內(nèi)容。

　　1月7日至8日，2021年全國教育工作會議在北京召開。其中一項重要議題便是——大力度治理整頓校外培訓(xùn)機構(gòu)。會議提出，重點整治唯利是圖、學(xué)科類培訓(xùn)、虛假廣告等不良行為。綜合運用經(jīng)濟、法治、行政辦法，對培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)條件、培訓(xùn)內(nèi)容、教材教案、收費管理、營銷方式、教師資質(zhì)等提出要求。切實解決好學(xué)校內(nèi)、課堂內(nèi)教不到位的問題。

　　由于新冠肺炎疫情多點零星暴發(fā)，2021年寒假在很多地區(qū)提早開始了。《法治日報》記者近日采訪發(fā)現(xiàn)，與提前進入寒假相伴而來的是，學(xué)生們也提早被家長安排了各種校外培訓(xùn)課程。在學(xué)生群體特別是城市學(xué)生群體中，語數(shù)外三科校外培訓(xùn)已成為“標配”。

　　而早在5年前，中國教育學(xué)會發(fā)布的《中國輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》就披露，我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)的市場規(guī)模已經(jīng)超過8000億元，參加學(xué)生規(guī)模超過1.37億。

　　在年年喊減負的大背景下，學(xué)生何時才能擺脫被眾多課外班“加身”的命運？

　　疫情影響寒假提前放假

　　課外培訓(xùn)填滿學(xué)生假期

　　元旦前后，北京市民蘇萍就開始為提前放寒假的女兒挑選線上課程。她現(xiàn)在的報課原則是不囤課(不一次性購買很多課程)，因為不少線上培訓(xùn)機構(gòu)在做大后會不斷擴張，教學(xué)質(zhì)量無法完全保證。

　　一周10節(jié)課，每天至少兩節(jié)課，每堂課30分鐘；兩家機構(gòu)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)每周三節(jié)，分別側(cè)重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和計算能力；線上一對一外教練習(xí)口語；線上英文繪本閱讀；其余是學(xué)習(xí)語文拼音——這是蘇萍給她5歲半的女兒安排的線上課程。

　　為了找到更好的教育資源，蘇萍加入了4個“雞娃群”，4位群主主要做線上課程營銷。據(jù)蘇萍介紹，現(xiàn)在這4個“雞娃群”的主旨都是“千萬不能報線下，危險”，線上課程也因此受到家長的青睞和認可。

　　蘇萍在整體比較了各類線上課程后發(fā)現(xiàn)，在線教育如今已經(jīng)擁有多種不同的切分維度。根據(jù)學(xué)習(xí)主題，可以分為素質(zhì)教育和應(yīng)試教育兩類。兒童英語以及近年來開始流行的少兒編程均屬于前者，嚴格遵照公立教育體系“課綱”展開；中小學(xué)知識點和解題培訓(xùn)，則針對應(yīng)試教育場景。

　　“只有‘知己知彼’，才能選擇適合孩子的課程。孩子的時間很寶貴，浪費不得。”蘇萍說。

　　經(jīng)蘇萍引薦，《法治日報》記者注意到，就連兒童體能培訓(xùn)等戶外課程都有了線上錄播課程，甚至還有一對一的直播體能課。

　　實際上，并非只有低齡學(xué)生青睞線上課程。

　　北京市民成浩近日已經(jīng)給12歲的女兒制定了寒假計劃，其中的線上課程包括某英語閱讀營的線上體系課、初一數(shù)學(xué)以及PET考試沖刺班。

　　北京市民楊斌的兒子正在讀七年級，這個寒假，他的兒子每周只有一天是空閑的。

　　“自從給孩子報課外班以來，我的一年就開始跟著培訓(xùn)班的春季、暑期、秋季、寒假4個交錢季來劃分了。課時費每個小時350元，一次兩個小時，一季大概15次課，僅一科就是1萬元。一年4次，錢就這樣被培訓(xùn)班收割完了。”楊斌說。

　　多數(shù)家長存在教育焦慮

　　不能讓孩子輸在起跑線

　　蘇萍、成浩們的舉動在某種程度上折射出中國家長的教育焦慮。

　　“家長您太大意了，您要知道課外班如果沒在培養(yǎng)您的孩子，那么就一定在培養(yǎng)您孩子的競爭對手。”這是校外培訓(xùn)機構(gòu)常用的營銷“雞湯”。

　　在自己的孩子就讀四年級時，楊斌站在別人介紹的培訓(xùn)機構(gòu)門口，聽到了營銷人員的“雞湯”，這句話也讓楊斌“恍然大悟”。

　　現(xiàn)在很多家長都有“通過學(xué)習(xí)改變命運”的奮斗史，這個過程讓他們知道競爭的滋味，也理解競爭的殘酷。課外輔導(dǎo)班老師拋出的那句“雞湯”，勾起了楊斌的回憶和斗志，“我并不期望兒子能有多大的成就，但是至少別低于我們現(xiàn)在已有的水準，不能再掉下去”。

　　很多家長跟楊斌抱有類似的想法，他們認為自己努力跨進的“門檻”，并不保證讓孩子“進入”，而是決定著孩子是不是被“排除”。

　　“沒有因為疫情而減少孩子寒假培訓(xùn)班的數(shù)量。”北京一名小學(xué)五年級學(xué)生的爸爸告訴《法治日報》記者，孩子報了數(shù)學(xué)、英語、古箏和籃球，其中有些已經(jīng)上了兩三年。

　　2018年，智課教育聯(lián)合新浪教育發(fā)布的《中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報告》顯示，68%的家長對孩子的教育感到“非常焦慮”或“比較焦慮”，僅有6%不焦慮。為了不讓孩子“輸在起跑線”，將孩子送進輔導(dǎo)班已成為多數(shù)家長的選擇。

　　《2018年全國時間利用調(diào)查公報》顯示，中國家長平均每天護送輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時間為1.5小時，陪伴照料孩子生活的時間為3.1小時。“陪娃”已成為除睡覺休息、就業(yè)工作、家庭生產(chǎn)經(jīng)營工作、學(xué)習(xí)培訓(xùn)外的第五大時間支配項目。

　　當把上述數(shù)據(jù)落到14歲的北京初三學(xué)生曉婧身上時，她的狀態(tài)是：“從上小學(xué)六年級開始，我沒有度過一個沒有課外班的周末和寒暑假”“我上過的課有很多種，有線下班課、線上班課、線下一對三、線下一對一、線上一對一”……

　　教培機構(gòu)瞄準素質(zhì)教育

　　警惕應(yīng)試裹挾反增負擔(dān)

　　教育焦慮刺激了校外培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展。早在5年前，中國教育學(xué)會發(fā)布的《中國輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報告》披露，我國中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)的市場規(guī)模已經(jīng)超過8000億元。

　　而2020年突如其來的新冠肺炎疫情，讓教育領(lǐng)域進入“冰火兩重天”：在線學(xué)習(xí)在外力沖擊下迅速普及；線下教培行業(yè)遭受重擊。

　　伴隨而來的是在線教育打響了比往年更為激烈的“燒錢”搶生源大戰(zhàn)。據(jù)蘇萍介紹，她把能退的線下培訓(xùn)機構(gòu)都退了，比如聲樂舞蹈還有線下英語課。原因很簡單，擔(dān)心線下培訓(xùn)機構(gòu)跑路。

　　家長的擔(dān)心不無道理。隨著資金鏈斷裂的風(fēng)險擴大，線下教培機構(gòu)頻頻“爆雷”，部分機構(gòu)法定代表人或負責(zé)人“失聯(lián)”，家長、學(xué)員損失慘重。長久以來，在教培機構(gòu)自由生長的大環(huán)境中，缺乏監(jiān)管的預(yù)付款機制無法提供有效預(yù)警，更為“跑路”埋下了導(dǎo)火索。

　　中國民辦教育協(xié)會發(fā)布的《疫情期間培訓(xùn)教育行業(yè)狀況調(diào)研報告》顯示，超過90%的機構(gòu)表示疫情對經(jīng)營造成較大影響，其中面臨倒閉危機的占29%，經(jīng)營停頓的占36.6%，勉強維持的占25.4%。大部分線下機構(gòu)都面臨困境。79%的機構(gòu)表示賬上資金僅能維持3個月以內(nèi)，8%的機構(gòu)甚至只能維持半個月以內(nèi)。韋博英語、優(yōu)勝教育、學(xué)霸君等一批非頭部企業(yè)相繼關(guān)停和倒閉。

　　不過，在線下教培入冬的同時，資本卻熱逐在線教育，2020年以來陸續(xù)涌現(xiàn)高額融資。在線教育被不斷催熱，頭部機構(gòu)持續(xù)加碼“燒錢”獲客。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)顯示，截至2020年3月，在線教育用戶規(guī)模已達4.23億，在全國人群中的滲透率達30%，倒逼教育機構(gòu)在教師、教研等相關(guān)能力方面的適應(yīng)與提升。

　　不少教育機構(gòu)紛紛在疫情期間推出免費公益課，打造企業(yè)形象和口碑，獲取更多客源。不少機構(gòu)負責(zé)人表示，線上引流線下變現(xiàn)，是未來運營的一種渠道。

　　蘇萍告訴《法治日報》記者，在她的微信朋友圈里，但凡有4歲以上孩子的家庭，基本每個月甚至每半個月就會發(fā)送線上課程的專屬海報。如果有朋友根據(jù)這個專屬海報的二維碼申請試聽，那么她就至少可獲贈兩節(jié)以上的課；如果成功報名，可獲贈10節(jié)課；即使沒有人申請，只要分享這張海報，也能獲得一節(jié)贈課。

　　“今年寒假，校外培訓(xùn)的熱度不會減。期中考試成績出來之后，不少家長就開始行動了，為孩子報了校外輔導(dǎo)寒假班。”某教育培訓(xùn)學(xué)校負責(zé)人表示，與去年有所不同的是，今年在選擇寒假班時，家長們不得不在線上和線下輔導(dǎo)班中選擇，“如今，實力雄厚的培訓(xùn)機構(gòu)都增開了線上課程”。

　　但值得注意的是，在線上和線下教育的激烈競爭之下，教培機構(gòu)新一輪的爭奪仍未脫離應(yīng)試化教育的牽絆。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化同樣帶來了學(xué)生和家長焦慮、數(shù)字環(huán)境下教育資源不平等問題。

　　在調(diào)查中，《法治日報》記者注意到，在線教育企業(yè)在短期內(nèi)實現(xiàn)盈利基本無望，它們紛紛將眼光投射到新的增長點——素質(zhì)教育的培訓(xùn)業(yè)務(wù)。“體育提分、美育進中考”等素質(zhì)教育新政又成為在線教育機構(gòu)瞄準的新增長點，但同時也存在被應(yīng)試裹挾的隱憂。

　　根據(jù)教育部的部署，“學(xué)校的體育中考逐年增加分值，達到跟語數(shù)外同分值的水平”“美育中考要在試點基礎(chǔ)上盡快推廣”。然而，這些規(guī)定被部分學(xué)者視為“用應(yīng)試教育的方法倒逼素質(zhì)教育，恐增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”。

　　有校長指出，目前新政落地細節(jié)尚不明晰，以推進素質(zhì)教育為初衷的政策，需警惕“在功利化的方向上愈演愈烈”。校內(nèi)校外應(yīng)通力合作，培養(yǎng)學(xué)生對藝體興趣技能和人文素養(yǎng)。