近日，教育部發(fā)文加強中小學生手機管理，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園，不得使用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。這些舉措一公布，迅速引發(fā)熱議。

　　近年來，隨著智能手機日益普及，學生使用手機問題越來越受到社會關注。手機是把“雙刃劍”，用好了可以助力成長；如果陷入“手機依賴”，沉迷網(wǎng)絡和游戲，不僅會傷害學生視力，還會嚴重影響學習、生活和身心健康。毋庸諱言，未成年人心智尚未成熟、自制能力相對較弱，一些學生沉迷于手機不能自拔，年紀輕輕就成了“低頭族”。現(xiàn)實中，這樣的現(xiàn)象已不在少數(shù)，許多父母為之揪心，加強管理和引導確實很有必要。

　　小小手機，折射的是信息化時代的教育大課題。如何科學合理地使用手機，既是擺在學生、家長和學校面前的一道難題，更是一門教育“必修課”。應當看到，手機已經(jīng)全面融入我們的生產(chǎn)、生活和學習，視之為洪水猛獸，簡單地“一禁了之”，顯然不現(xiàn)實，也不科學。關鍵是如何因勢利導、趨利避害，讓手機成為孩子成長路上的“鋪路石”而非“絆腳石”。

　　讓成長與手機“攜手前行”，一方面需要守住底線，堵住沉迷手機的“后門”；另一方面也需要加強疏導，以更富耐心、更有智慧的柔性引導，幫助學生科學理性地看待手機、合理適度地使用手機，從光明健康的“正門”把孩子帶入信息化時代。

　　所謂言傳身教，教師和家長如何使用手機，往往就是最有說服力的示范。試想，如果用手機布置作業(yè)、要求學生利用手機完成作業(yè)之類做法鋪天蓋地，如果家長自己成天抱著手機不放，這些給孩子傳遞出什么樣的信號，又如何教育孩子正確使用手機？從這個角度說，加強中小學生手機管理和使用引導，不能局限于校園，家庭和社會也是重要環(huán)節(jié)。