近日，在拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)電教室內(nèi)，來自6所市直高中的歷史老師進(jìn)行了一次關(guān)于新教材的交流研討活動(dòng)。與其他教研活動(dòng)不同的是，為他們授課的老師沒有站在講臺(tái)上，而是出現(xiàn)在多媒體大屏幕的畫面里。原來，這正是“京藏優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)”項(xiàng)目的一項(xiàng)內(nèi)容，來自北京的名師通過遠(yuǎn)程授課的方式，為拉薩教師進(jìn)行教研講座。

　　講座中，來自北京東直門中學(xué)的王若梅老師從“明確教材的重要特點(diǎn)”“統(tǒng)編教材帶來的挑戰(zhàn)”“新教材使用的幾點(diǎn)想法”三方面展開講解，助力拉薩教師在新課程背景下轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，開展深度教學(xué)，聚焦核心素養(yǎng)，提高歷史課堂品質(zhì)。現(xiàn)場(chǎng)聽課的老師邊聽邊記，并時(shí)不時(shí)拿出手機(jī)拍下要點(diǎn)內(nèi)容。

　　“我們學(xué)校的遠(yuǎn)程教育活動(dòng)每個(gè)學(xué)期都在開展，像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們歷史組的每一位老師都是非常珍惜的。因?yàn)樵谶h(yuǎn)程教育過程中，不僅能學(xué)到一些高效備考備課的方式，更重要的是能夠了解目前全國最前沿的歷史教育教學(xué)理念，我們還可以通過和名師專家的溝通，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)不斷進(jìn)步，促使自己不斷成長(zhǎng)。”拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教研組組長(zhǎng)昌吉告訴記者。

　　“京藏優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)”項(xiàng)目是北京市教委主導(dǎo)，由北京援藏指揮部下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)搭建的一個(gè)教育幫扶平臺(tái)，項(xiàng)目得到了北京援藏指揮部、北京市教委和拉薩市教育局的重視和支持。項(xiàng)目通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式主要開展兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是面向?qū)W生，由北京的名師進(jìn)行遠(yuǎn)程授課；二是面向老師，由北京的專家開展遠(yuǎn)程教研和專題培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容除了學(xué)科類培訓(xùn)外，也包括班主任的培訓(xùn)。

　　“這個(gè)項(xiàng)目的開展可以讓我們拉薩當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和北京的學(xué)生一樣，能接受到優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，老師也能接受從教育理念到教學(xué)實(shí)踐更科學(xué)的指導(dǎo)，了解背后的理論支撐和行為基礎(chǔ)，從而把教育教學(xué)由外在接受內(nèi)化為自覺行動(dòng)。”拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)閤明海說，“目前，我們學(xué)校正在建設(shè)一個(gè)新的智慧教室，可以容納一個(gè)班的學(xué)生上課。投入使用后，拉薩師生不僅能在家門口享受北京名師教學(xué)，還可以通過互動(dòng)教學(xué)軟件實(shí)時(shí)與老師進(jìn)行互動(dòng)。”

　　據(jù)了解，“京藏優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)”項(xiàng)目自2017年6月啟動(dòng)以來，已走過了三年的歷程，共實(shí)施遠(yuǎn)程教育活動(dòng)103場(chǎng)次，其中遠(yuǎn)程授課43次、專題研討43次、遠(yuǎn)程大型教研培訓(xùn)17次，拉薩本地參與教師1000余人次，直接接受遠(yuǎn)程授課學(xué)生近2300人次。