在“組團式”教育援藏隊伍中，有一對來自江蘇南通的援藏夫婦。丈夫王仁泉和妻子黃燕鵬同為南通市天星湖中學的教師。為響應國家“組團式”教育援藏號召，夫婦倆積極報名，主動請纓。王仁泉于2019年8月進藏，在拉薩江蘇實驗中學任物理老師；妻子黃燕鵬于今年8月進藏，在同一所學校擔任化學教師。

　　記者在拉薩江蘇實驗中學看到王仁泉老師的時候，他正在給高三（13）班的學生上物理課。因為學生的物理基礎比較薄弱，所以他的教學重點放在基礎知識的鞏固上，通過“讀題、看圖、寫表達式”的方法，讓學生慢慢掌握解題的方式方法。學生朗珍告訴記者：“課上王老師教得非常好，他用很簡單的方法教我們，我們很快就學會了。課堂外，王老師也很平易近人。”

　　學習物理，數學是基礎。在上課的時候，王仁泉不僅給學生們講解物理知識，還給他們講解數學方面的知識。如今，學生們對物理學科頗有興趣，課堂上也積極主動思考、回答問題。2020年，西藏物理高考狀元就是王仁泉所帶的學生。

　　說起學生的進步，王仁泉很是開心。憑借著優(yōu)異的教學成績，2019年11月，王仁泉被邀請為拉薩市“教研員教研能力提升研修”班作講座。2021年4月，他又被聘為培訓專家赴山南作講座、開設公開課。通過講座、公開課等形式和物理教師們分享江蘇先進的教育理念，從而提升物理老師的教研、教學能力，做好“傳幫帶”工作，充分發(fā)揮江蘇援藏教師的專業(yè)引領作用。

　　王仁泉始終覺得，高原上缺氧，但不缺精神。他常說，來到西藏就是把全身心的愛給予西藏的孩子。作為援藏教師，同時也作為一名黨員，要時刻銘記自己肩上的使命，遠離了家鄉(xiāng)和家人，就要比原來更努力、更奮發(fā)，充分利用在藏的每一天，像一盞燈，照亮別人，凝聚人心，點燃希望。每次寒暑假回到江蘇老家時，他都會跟妻子說，西藏的孩子十分淳樸熱情，還給他起了藏文名字“旦增仁泉”……在他的幫助下，孩子們的成績有了很大的進步。每每給妻子黃燕鵬說到這些，他的臉上都是滿滿的幸福感和成就感。這些都讓妻子備受感召，心生向往。

　　黃燕鵬說：“老公兩年之前就來到西藏了，他每次回去都會跟我聊這邊的工作和生活，說這里的小孩非常可愛，很熱情、淳樸。但他們在學習方面需要一些幫助，剛好有這么一個機會援藏，我就申請過來了。”

　　2021年8月，黃燕鵬同丈夫一起來到了拉薩江蘇實驗中學。還來不及欣賞丈夫生活工作了兩年的地方，她便緊急投入到教學工作中。今年，她所帶的班級是漢文班，漢文班組成比較復雜，有一半的學生從小在西藏長大，還有一部分學生是高中時從異地轉學過來的，成績兩極分化比較嚴重，對教學帶來很大的困難。

　　“對于基礎比較好的一些學生，教學起來會比較容易。我重點關注成績中等或中等偏下的學生，從最基礎的知識開始，耐心地給他們做系統(tǒng)的講解。”黃燕鵬說。

　　“開學有兩個多星期了，一些孩子從一個化學式都寫不出來，到現在能夠寫出一半，對我個人來講，還蠻有成就感的。”黃燕鵬告訴記者。

　　在王仁泉和黃燕鵬眼里，物理、化學等理科科目的學習重在方法、思維的掌握，所以夫妻倆更注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。他們也坦言，跟原來在異地相比，在西藏的上課節(jié)奏、課堂容量稍微小一些，但學生的學習態(tài)度很好，十分配合老師的教學，自己上起課來也充滿了動力。

　　對教育事業(yè)的熱愛和教書育人的光榮使命，讓王仁泉、黃燕鵬夫婦化小愛為大愛，義無反顧地攜手共進，在雪域高原援藏助教的平凡故事中書寫著堅定信念，也用忠誠、堅守和責任書寫著一段終生難忘的人生經歷。這是一筆難得的精神財富，是對他們教育生涯的生動闡釋，更是對自己精彩人生最好的注解。