2014年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，啟動了中國新一輪考試招生制度改革。這些年來，中國考試招生制度改革取得哪些成效？

　　15日，教育部召開新聞發(fā)布會，相關(guān)負責人表示，我國基本形成了分類考試、綜合評價、多元錄取的中國特色招生考試模式，中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度更加完善。

　　累計168萬余名隨遷子女在流入地參加高考

　　取消五類全國性高考加分項目

　　發(fā)布會上，教育部高校學生司司長王輝介紹了考試招生制度改革的總體進展情況。

　　在改進招生計劃分配方式方面，王輝表示，教育部持續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，每年從招生計劃增量中專門安排部分名額面向中西部地區(qū)和考生大省招生。持續(xù)實施重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生專項計劃，招生名額從2012年的1萬人增至2022年的13.1萬人，累計錄取學生95萬余人，形成了保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學生上重點高校的長效機制。

　　同時，進一步完善和落實進城務(wù)工人員隨遷子女升學考試政策，累計已有168萬余名隨遷子女在流入地參加了高考，區(qū)域城鄉(xiāng)入學機會更加公平。

　　在清理規(guī)范高考加分上，2015年、2019年，教育部會同有關(guān)部門先后開展了兩輪清理和規(guī)范高考加分工作，明確取消體育特長生、中學生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項目，指導(dǎo)各地減少地方性加分項目，進一步降低加分分值。

　　目前，已取消五類全國性高考加分項目，逐步取消95類地方性加分項目。此外，會同有關(guān)部門推動少數(shù)民族加分更加精準。

　　全國29個省份已啟動高考綜合改革

　　使用全國統(tǒng)一命題試卷省份已達27個

　　在深化考試內(nèi)容改革方面，王輝介紹，教育部加強教考銜接，提高命題質(zhì)量，注重夯實基礎(chǔ)，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題等關(guān)鍵能力。增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份，目前已達到27個。

　　在高考綜合改革方面，截至目前，全國29個省份已啟動高考綜合改革。其中，前三批14個省份(第一批為上海、浙江；第二批為北京、天津、山東、海南；第三批為河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶)的新高考已平穩(wěn)落地。第四批7省區(qū)(吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅)的新高考將于2024年落地，第五批8省區(qū)(山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏)的新高考將于2025年落地，高考綜合改革取得積極成效。

　　此外，教育部基礎(chǔ)教育司副司長李曉勇表示，到2022年秋季學期，全國各省(區(qū)、市)已全面實施新課程新教材，進入高考綜合改革的29個省份均實現(xiàn)了新課程新教材新高考“三新同步”。

　　每年通過分類考試錄取學生已超300萬

　　強基計劃共錄取新生1.8萬余人

　　在高職分類招考方面，王輝表示，教育部推動高職院校的考試招生與普通本科相對分開，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價方式。各地一般在每年春季安排高職院校分類考試。學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。

　　在各地的大力推進下，分類考試已經(jīng)成為學生升入高職院校的主渠道。全國每年通過分類考試錄取的學生已超過300萬，占高職招生總量的60%以上。目前，已形成了適合技術(shù)技能型人才選拔的考試評價模式。

　　2020年，教育部印發(fā)《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學科招生改革試點工作的意見》，啟動實施強基計劃。王輝介紹，強基計劃目前由39所“雙一流”建設(shè)高校重點在數(shù)學、物理、化學、生物以及哲學、歷史、古文字學等專業(yè)招生。創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，實行小班化、導(dǎo)師制，探索本碩博銜接的培養(yǎng)模式。

　　三年來，強基計劃共錄取新生1.8萬余人。有關(guān)高校普遍反映，通過強基計劃確實選拔了一批對基礎(chǔ)學科研究有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學生。