今年4月開始，“一件事關全局的大事”——學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，在全黨展開。

　　圍繞黨的創(chuàng)新理論開展主題教育，正當其時，意義重大。

　　總書記有號令，黨中央有部署，西藏見行動。

　　4月11日，西藏自治區(qū)學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議在拉薩召開。自治區(qū)黨委書記、自治區(qū)黨委學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育領導小組組長王君正出席并講話。強調，要認真學習貫徹習近平總書記在主題教育工作會議上的重要講話精神，以高度政治責任感開展好主題教育，推動全區(qū)黨員干部進一步學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，聚焦“四件大事”聚力“四個創(chuàng)建”，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，在新征程上奮力推進長治久安和高質量發(fā)展。

　　之后，全區(qū)主題教育第一批參加的部門單位緊跟完成動員部署，推開相關工作。

　　4月24日至29日，自治區(qū)省級領導干部學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育讀書班舉行。期間，全體學員緊扣主題教育學習重點內容，以個人主動學、集中研討學、分組交流學等方式，認真研讀學習材料，深入學習習近平總書記關于西藏工作的重要指示和新時代黨的治藏方略，為全區(qū)廣大黨員干部樹立了標桿、作出了示范。

　　突出“嚴”字、“實”字，精心組織，周密部署，把理論學習、調查研究、推動發(fā)展、檢視整改貫通起來，有機融合、一體推進，西藏主題教育開局有力有序。

　　對照中央明確的主題教育“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求和根本任務，自治區(qū)黨委提出，全區(qū)各級黨組織要結合本地本部門實際，既把握原則要求、確保“規(guī)定動作”做到位，又結合實際創(chuàng)新“自選動作”、有效調動黨員干部積極性，確保主題教育取得實實在在成效。

　　那么，在“規(guī)定動作”做到位的同時，西藏如何立足實際、做好結合，讓主題教育的“西藏味”更足？

　　一

　　黨的十八大以來，習近平總書記高度重視西藏工作，心系西藏各族人民，親自為新時代西藏工作謀篇布局，創(chuàng)造了十分豐富且彌足珍貴的思想成果——

　　“治國必治邊，治邊先穩(wěn)藏”；

　　“面對新形勢新任務，必須全面貫徹新時代黨的治藏方略，確保國家安全和長治久安，確保人民生活水平不斷提高，確保生態(tài)環(huán)境良好，確保邊防鞏固和邊境安全”；

　　“要抓好穩(wěn)定、發(fā)展、生態(tài)、強邊四件大事”；

　　“要堅持把民族團結進步宣傳教育與社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、反分裂斗爭教育、新舊西藏對比教育和馬克思主義國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀教育結合起來，多謀長久之策，多行固本之舉”；

　　“推動西藏高質量發(fā)展，要堅持所有發(fā)展都要賦予民族團結進步的意義，都要賦予改善民生、凝聚人心的意義，都要有利于提升各族群眾獲得感、幸福感、安全感”；

　　……

　　習近平總書記關于西藏工作的重要指示和新時代黨的治藏方略，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略在西藏工作中的具體體現(xiàn)，是讓主題教育具有濃濃“西藏味”的寶貴思想財富。

　　對于西藏的黨員干部而言，在主題教育中要認真學習《習近平著作選讀》《習近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要（2023年版）》等指定書目，系統(tǒng)全面掌握習近平新時代中國特色社會主義思想基本觀點、科學體系，特別是持續(xù)學深悟透習近平總書記關于西藏工作的重要指示和新時代黨的治藏方略，全面準確領悟其核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求，深刻把握貫穿其中的科學思想方法和工作方式，并聯(lián)系實際、立足工作，在推進西藏長治久安和高質量發(fā)展的具體實踐中深化對馬克思主義中國化時代化最新理論成果的科學理解。

　　二

　　加強黨性修養(yǎng)，是黨的先進性建設的歷史性課題，也是黨員干部改造主觀世界的終身必修課。就每名黨員干部來說，黨性是管總的，是思想和精神狀態(tài)的綱，綱舉而目張，加強黨性修養(yǎng)就能把思想、政治、道德、作風、紀律等各項素質都帶起來。

　　黨的十八大以來，我們黨開展的歷次黨內集中教育，無不把加強黨性修養(yǎng)擺在突出位置進行強調，本次主題教育也不例外。在這次主題教育中，強黨性重在深刻領會貫穿于習近平新時代中國特色社會主義思想中的中國共產(chǎn)黨人政治品格、價值追求、精神境界、作風操守，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，改造好主觀世界，修好共產(chǎn)黨人的“心學”。

　　加強黨性修養(yǎng)，西藏擁有豐富的載體和獨具特色的資源優(yōu)勢。作為一片充滿紅色記憶的英雄土地，西藏孕育了偉大的“兩路”精神、老西藏精神、孔繁森精神，留下了獨具精神特質的紅色文化資源，為西藏開展主題教育、錘煉黨員干部黨性提供了生動教材。

　　讓主題教育彰顯“西藏味”，就是要發(fā)揮好西藏得天獨厚的紅色文化資源優(yōu)勢，大力弘揚“兩路”精神、老西藏精神、孔繁森精神，教育引導黨員干部從革命前輩們可歌可泣的感人事跡中經(jīng)受思想淬煉、精神洗禮，錘煉堅強黨性，真正做到向楷模學習、向標桿看齊，缺氧不缺精神、艱苦不怕吃苦、海拔高境界更高，保持共產(chǎn)黨員的政治本色，從而進一步堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心。

　　對“兩路”精神、老西藏精神、孔繁森精神理解得深刻了，對習近平新時代中國特色社會主義思想關于堅定理想信念、提升思想境界、加強黨性鍛煉等一系列要求的認知也便會更透徹，西藏廣大黨員干部改造主觀世界的成效也將愈加明顯。

　　三

　　理論的價值在于指導實踐，理論的說服力、感召力從根本上說源于在科學指導實踐中展現(xiàn)的真理力量。

　　習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的巨大實踐偉力，西藏廣大黨員干部感受最直接、體會最深刻——

　　黨的十八大以來，習近平總書記既為西藏部署“過河”任務，又指導解決“橋或船”問題，為我們提供了破解各方面難題的方法，使西藏取得全方位進步、歷史性成就：經(jīng)濟社會實現(xiàn)全面發(fā)展、人民生活極大改善，城鄉(xiāng)面貌今非昔比，62.8萬貧困人口全部脫貧，人均住房面積超過40平方米，15年公費教育全面實現(xiàn)，人均預期壽命達到72.19歲，與全國一道如期全面建成小康社會，各族群眾的幸福指數(shù)不斷提升。

　　“實踐、認識，再實踐、再認識……”是人們認識事物的辯證運動過程。這次主題教育總要求的一個重要方面就是“重實踐”，即把習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的真理偉力轉化為推動工作的強大實踐動力。

　　對于西藏的黨員干部而言，就是要堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，從習近平新時代中國特色社會主義思想中汲取推進穩(wěn)定、發(fā)展、生態(tài)、強邊“四件大事”的智慧和力量，從新時代黨的治藏方略中尋求推動工作的路徑和方法，立足“五期疊加”新的階段性特征，積極研究新情況、主動解決新問題、不斷探索新機制，緊盯發(fā)展不平衡不充分問題，著力在補短板、強弱項、固底板、揚優(yōu)勢上下功夫，奮力實現(xiàn)“四個創(chuàng)建”“四個走在前列”目標，確保國家安全和長治久安，確保人民生活水平不斷提高，確保生態(tài)環(huán)境良好，確保邊防鞏固和邊境安全，以中國式現(xiàn)代化譜寫好中華民族偉大復興西藏篇章。

　　四

　　學風的背后是作風。這次主題教育把糾治形式主義、官僚主義擺在更加突出位置，把問題整改貫穿主題教育始終，是一次觸及思想靈魂、檢驗能力作風的精神洗禮。

　　在作風建設方面，西藏自治區(qū)黨委始終堅持力度不減、標準不降，提出“六個表率”“八個必須”的具體要求，將改進作風狠抓落實作為“開局”的關鍵一招持續(xù)推進。

　　可以說，進一步改進作風、狠抓落實是西藏開展主題教育的題中之義，開展主題教育是西藏改進作風狠抓落實、推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展的迫切需要。

　　西藏開展主題教育，就是要結合正在全區(qū)黨員干部中深入開展的改進作風狠抓落實工作，按照“少搞花架子，少作秀，嚴防形式化、套路化、表面化那一套”要求，教育引導廣大黨員干部從習近平新時代中國特色社會主義思想中汲取自我革命的力量，堅持問題導向，查不足、找差距、明方向，接受政治體檢，打掃政治灰塵，糾正行為偏差，解決思想不純、組織不純等方面存在的突出問題，不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，以作風之變力促形象之變、生態(tài)之變、發(fā)展之變，在社會主義現(xiàn)代化新西藏建設征程上展現(xiàn)新氣象新作為。

　　把大興調查研究作為重要內容，是本次主題教育的一個鮮明特色，也是轉變黨員干部作風、密切聯(lián)系群眾的有效途徑。西藏廣大黨員干部要圍繞“十大民生工程”和群眾的急難愁盼問題深入調查研究，問政于民、問計于民、問需于民，以群眾滿意度來檢驗主題教育和改進作風狠抓落實工作成效。

　　讓主題教育彰顯“西藏味”，不是目的，而是路徑。通過符合西藏實際、體現(xiàn)西藏特色的部署安排，讓主題教育在西藏開展得有聲有色接地氣，從而推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心入行，使西藏廣大黨員干部真學真懂真信真用，做到以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干，在推進中國式現(xiàn)代化中展現(xiàn)西藏作為、體現(xiàn)西藏擔當、譜寫西藏篇章。