中國西藏網訊 “剛開始參加工作時，學校還是木板房，漏雨漏風。學生少老師也少，很多老師連漢語都不太會講。現在學校軟硬件條件都有了極大的改善，教室、學生宿舍、辦公室都通了地暖。學生數量超過300名，各科專業老師將近30名。”西藏自治區政協委員宋吉辰在政協第十一屆西藏自治區委員會第四次會議上向記者說道。

圖為宋吉辰在政協第十一屆西藏自治區委員會第四次會議分組討論中 攝影：趙耀

　　作為西藏自治區昌都市貢覺縣相皮鄉第二小學副校長，多年來，宋吉辰一直工作在基層教育一線。談起多年來所在學校的變化，他似乎有說不完的話。

圖為剛參加工作的宋吉辰（左）與學生一起 圖片由宋吉辰提供

　　2007年，年輕的宋吉辰走上了教書育人的道路，作為一名漢族老師，當時真的是困難重重，家長對學生受教育不是很接受。“我嘗試去接觸這些學生家長，但最大的障礙就是語言不通，從那時起，我便開始跟藏族同事學起了藏語。”用了3年的時間，宋吉辰學會了藏語，與家長之間也再無隔閡。

圖為宋吉辰（右）與學生家長在交流學生學習情況 圖片由宋吉辰提供

　　為了改變當時農牧民群眾的教育觀念，讓孩子有學上、上好學，將來能走出大山，贏得更好的人生，宋吉辰萌生了一個想法：放假的時候帶一個學生到內地城市看一看外面的世界。說通了學生家長和校長之后，宋吉辰便帶著學生到了重慶。“剛走不到一周，村里人就開始擔心孩子是不是被拐跑了。回來之后，孩子就開始給村里人講外面的世界，反駁一些村民關于教育無用的觀點，漸漸地，家長也改變了原來的教育觀念。當年帶出去的第一個孩子今年考上了成都的大學。”宋吉辰笑著說。

圖為宋吉辰與學生一起在撿垃圾 圖片由宋吉辰提供

　　“現在我們學校的老師都會定期走村入戶、聯系家長，關心學生生活，宣講一些國家的好政策。去年疫情期間，學校組織了捐款活動，家長們也很支持我們的工作。”宋吉辰把真心放在學生身上的做法得到了村民的認可，也引來了學校老師的爭相效仿。村民們開始意識到孩子受教育的重要性，愿意跟老師積極配合學校的工作。

圖為學校為學生們買來蛋糕 圖片由宋吉辰提供

　　如今，宋吉辰把對學生的關心帶到了西藏“兩會”上。“我們在教學的時候發現，訂購的教輔材料基本上都是內地一些出版社編輯出版的，對這邊的孩子來說可能有一些不適用。所以建議教育廳能專門組織一個有基層經驗的教師隊伍，深入基層調研，編撰出適合我們西藏基層教育的練習冊。”（中國西藏網 記者/趙耀）