青少年時期是樹立理想、發(fā)展興趣的關(guān)鍵期。科學(xué)的種子一旦播下，就可能在他們心中長成一棵棵參天大樹

　　我們該如何理解宇宙？自然界中的“力”到底是什么？人類的祖先是魚嗎？……前不久，由中科院科學(xué)傳播局、教育部基礎(chǔ)教育司聯(lián)合打造的《科學(xué)公開課》（第二季），在中小學(xué)生中引發(fā)收看熱潮。一檔科普節(jié)目在暑假期間受到如此高的關(guān)注，充分反映出青少年對科學(xué)的巨大熱情。

　　好奇心是科學(xué)探索的原動力。在內(nèi)容選擇上，《科學(xué)公開課》從人們關(guān)心的自然現(xiàn)象入手，將前沿科學(xué)進展娓娓道來，揭開深奧專業(yè)知識的面紗，讓孩子們更好感受科學(xué)的魅力。科學(xué)思維是科學(xué)研究的必要條件。在授課方式上，《科學(xué)公開課》不僅介紹科學(xué)知識，更注重傳授科學(xué)方法和培養(yǎng)科學(xué)精神，讓孩子們了解知識之余，也進一步懂得什么是科學(xué)的思維方式。

　　青少年時期是樹立理想、發(fā)展興趣的關(guān)鍵期。科學(xué)的種子一旦播下，就可能在他們心中長成一棵棵參天大樹。縱觀科學(xué)史，不少有突出成就的科學(xué)家，在小時候便萌生對科學(xué)的熱情，而引導(dǎo)他們步入科學(xué)殿堂的，往往是一段與科學(xué)不經(jīng)意的相遇。古生物學(xué)家周忠和院士喜歡上古生物探秘，源于高中班主任給他訂的《化石》雜志；我國載人航天工程總設(shè)計師周建平院士追夢星辰，結(jié)緣于小時候在夜空中，對首顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”的執(zhí)著尋覓。青少年往往充滿夢想、活力十足，他們對科學(xué)的熱情一經(jīng)點燃，就可能釋放無窮的潛能。像《科學(xué)公開課》這樣的科普節(jié)目，就為廣大青少年打開了觸摸科學(xué)、愛上科學(xué)的窗口。

　　建設(shè)科技強國是一場長跑，離不開一代代人的接力奮斗。如今，在各類網(wǎng)絡(luò)平臺上，類似《科學(xué)公開課》的網(wǎng)絡(luò)課程和短視頻產(chǎn)品，激發(fā)孩子們的科學(xué)熱情；在各類科技館、展覽館、博物館，一場場妙趣橫生的互動體驗以寓教于樂的方式激發(fā)孩子們的奇思妙想；在自然遺產(chǎn)地、自然保護區(qū)、國家公園、森林公園、濕地公園、地質(zhì)公園，孩子們通過一次次身心愉悅的游覽，在“潤物細無聲”中收獲知識……我們看到，科學(xué)的種子正在越來越多的孩子們心中扎根，夯實著建設(shè)科技強國的根基。

　　科技的根本是教育。科學(xué)的種子能不能茁壯成長，關(guān)鍵看有沒有悉心呵護、持續(xù)培養(yǎng)。當前，我國在中小學(xué)開設(shè)了科學(xué)課程，但能夠承擔(dān)科學(xué)課程的專業(yè)老師仍較少，尤其在欠發(fā)達地區(qū)和邊遠鄉(xiāng)村，這一情況更為突出。讓更多孩子的科學(xué)潛質(zhì)得到釋放，一方面，需要逐漸補齊科學(xué)師資短板，通過加強科學(xué)教師培訓(xùn)等方式，提升科學(xué)教育整體水平；另一方面，可以通過網(wǎng)絡(luò)課程普惠的優(yōu)勢，組織權(quán)威機構(gòu)，制作純公益、全開放科學(xué)教育內(nèi)容，推動科學(xué)資源下沉。《科學(xué)公開課》正是這方面的有益探索。此外，還有必要引導(dǎo)科普資源和服務(wù)向欠發(fā)達地區(qū)傾斜，努力縮小地區(qū)差距，讓更多孩子有機會走進科學(xué)世界，實現(xiàn)科學(xué)夢想。

　　猶記2013年6月20日，神舟十號航天員王亞平在航天員聶海勝、張曉光協(xié)助下，在天宮一號為全國青少年進行了我國第一次太空授課。因為這次課程，有的孩子喜歡上了航天，報考航天專業(yè)，有的甚至成了王亞平的同事。在孩子們心中播下科學(xué)種子，呵護他們在科學(xué)大道上茁壯成長，我們定能收獲更加可期的美好未來。