距離拉薩墨竹工卡縣縣城50多公里的日多鄉平均海拔4300多米，該鄉中心校副校長、小學高級教師宋玉剛，堅守教學一線，兢兢業業，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。

　　扎根基層講奉獻 孜孜不倦收獲多

　　踏上教育征程開始，宋玉剛由于為人謙虛進取、工作積極，深受學生的愛戴，很快成為學校學科教學骨干。

　　作為一名在西藏工作的漢族教師，成家后的宋玉剛，把全部精力投入到所從事的事業中。多年的教育教學實踐，使他思考的問題越來越深，教學究竟該怎樣教？應如何對學生實施素質教育？他在教學中不斷探索，不斷追求新目標。

　　進入21世紀，教育教學迎來了翻天覆地的改革。為了能適應改革的潮流，2003年至2014年11年間，宋玉剛多次參加各類教學培訓、全國中小學教師技術培訓、國家級骨干教師培訓等。他認真學習新的教學理念和先進的教學模式，更新教學思路，轉換角色。

　　自擔任班主任以來，宋玉剛從最小處入手，不辭勞苦，為學生創造一個寬松優良的學習環境。在教育學生方面，他注重培養學生嚴謹、實事求是和獨立思考的能力。

　　除了教學工作，在處理學生生活瑣事方面，他更像是學生的“保姆”。每天早晨第一個起床，叫學生晨讀；第一節課時詢問學生有沒有生病，并做好記錄。每當有學生生病，宋玉剛都親自帶他們到鄉衛生院就診。

　　宋玉剛說：“家長把孩子送到學校，是對老師的信任。我除了教好他們，更要照顧好他們，這樣家長才能放心?！?/p>

　　探索教學無止境 擴展教育不止步

　　2003年，宋玉剛擔任學校“遠程教育電教”項目負責人，除了不斷提高業務知識水平、努力發揮自己所學之長之外，他的生活更忙碌了。

　　除了上課，他幾乎把全部時間都用在了學習遠程教育技術上，一邊學習，一邊向上級領導請教，立志做到邊學邊用。

　　為了使教師和學生充分享用這一項資源、發揮學校遠程資源的優勢，宋玉剛把自己的勞動成果和所有老師共享，教會其他老師利用遠程教育資源提升自己的教學效果。

　　遠程教育資源在日多鄉中心校生根發芽了，曾多次受到區市縣各級領導的好評，同時也迎來了各兄弟學校的參觀學習。

　　2004年，學校被授予拉薩市遠程教育模范學校，2005年又被授予自治區遠程教育示范點學校，2007年成功舉辦了教育部遠程教育現場會。

　　2014年，宋玉剛擔任日多鄉中心校副校長職務。他深知肩上責任重大，為了做好各項工作，他深入教職員工和學生中調查研究，了解學校在教育等方面的不足。

　　為使學生懂得“法制、安全、衛生”等方面知識，他組織教師和學生動手在教學樓走廊中制作知識宣傳欄并開展法制教育課，講述安全知識。

　　堅守一線 收獲累累碩果

　　從教20多年來，宋玉剛沒有休過一次假，把自己的青春揮灑在日多鄉這片熱土上。

　　每次跟家里通電話，父母親的第一個問題總是：“你什么時候休假回家看看我們？”宋玉剛深深思念年邁的父母，同時也牽掛著他的學生和工作，面對兩難的選擇，宋玉剛每次都選擇了留下。

　　辛勤耕耘，收獲累累碩果。2003年，他被評為鄉“先進個人”，2004年被評為學?！皟炐憬處煛焙褪屑墶皟炐汶娊虇T”，2009年被授予“全國優秀教師”稱號，2010年被授予全國“寶鋼杯”中小學杰出中青年教師榮譽稱號，2011年被團墨竹工卡縣委評選為“優秀青年”稱號……

　　近觀長遠滿目春，放眼遠處春更濃。宋玉剛深知，想要在管理、教育方面做出更大的成績、飛得更高更遠，還有很長的路要走。他同時也相信：只需俯下身子，瞅準后方的路，一心為了教育事業，就一定能獲得更大的成績。