“青海湖及沿線的生態(tài)資源非常豐富，資源稟賦很好，無(wú)論是自然教育、研學(xué)活動(dòng)，還是生態(tài)旅游，青海湖都具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，亟待開(kāi)發(fā)。”27日，青海師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院教授侯光良向中新網(wǎng)記者表示。

　　日前，青海省環(huán)境教育協(xié)會(huì)聯(lián)合青海湖景區(qū)保護(hù)利用管理局、青海湖自然保護(hù)區(qū)管理局等多家單位聯(lián)合開(kāi)展了一場(chǎng)以普氏原羚巡護(hù)員工作體驗(yàn)為主題的自然教育體驗(yàn)活動(dòng)，為今后青海省內(nèi)外針對(duì)學(xué)生及公眾開(kāi)展自然教育打下基礎(chǔ)，探索以青海湖為核心的自然教育和生態(tài)體驗(yàn)相融合的新路線。

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，交通、設(shè)施的完善，家長(zhǎng)及孩子對(duì)于教育水平的要求越來(lái)越高，自然教育和生態(tài)研學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，也是對(duì)課堂知識(shí)的一種補(bǔ)充。“人類(lèi)是大自然、地球系統(tǒng)的一部分，城市只是我們生活體系的一部分，如果讓學(xué)生去感受地球原始的自然狀態(tài)是怎樣的，不僅能體驗(yàn)野外自然的生活，對(duì)學(xué)業(yè)也有幫助，在野外中，學(xué)生將會(huì)對(duì)語(yǔ)文、詩(shī)詞、美學(xué)、地理、歷史，甚至對(duì)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科有更多的感受。”侯光良說(shuō)。

　　“青海湖作為未來(lái)的國(guó)家公園，除了要保護(hù)之外，它還有另外一個(gè)功能，比如說(shuō)進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃w驗(yàn)，名稱(chēng)可以不一樣，利用國(guó)家公園它的生物多樣性和生態(tài)資源來(lái)開(kāi)展。”侯光良認(rèn)為，青海湖是開(kāi)展青海省內(nèi)外自然教育的“不二之選”。青海湖二郎劍景區(qū)距離青藏高原最大的城市—西寧只有100公里左右，交通便捷。同時(shí)，青海湖周?chē)A(chǔ)設(shè)施較完善，為發(fā)展生態(tài)旅游提供強(qiáng)有力的支持。

　　侯光良介紹說(shuō)，國(guó)內(nèi)的研學(xué)及生態(tài)旅游還處于起步階段，目前還沒(méi)有成熟的模式。未來(lái)要不斷去摸索，形成全民合力，將不同階層和不同專(zhuān)業(yè)的人員組合到一塊，共同打造。“從這個(gè)角度來(lái)看，只靠旅行社不行，只靠自然保護(hù)單位可能也不行，只靠老師也不行，只靠學(xué)生還不行，它比以前的傳統(tǒng)旅游行業(yè)來(lái)說(shuō)更復(fù)雜、更全面、更尖端，要求也更多。”

　　自然教育和生態(tài)體驗(yàn)參與是多方的，包括體驗(yàn)者、講師團(tuán)隊(duì)、組織者、管理者等，為此侯光良建議，讓當(dāng)?shù)鼐用駞⑴c其中，培養(yǎng)他們成為向?qū)А！跋驅(qū)Э梢杂僧?dāng)?shù)赜幸欢ㄏ嚓P(guān)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)?zāi)撩瘛⒐茏o(hù)員、志愿者等構(gòu)成，他們熟悉當(dāng)?shù)厍闆r，同時(shí)也可以在培訓(xùn)基地的后勤保障方面做必要的工作。他們是自然教育和生態(tài)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中必不可少的有機(jī)組成部分。”