“拉大鋸、拉大鋸，外婆家里唱大戲。”寒冬時節，剛走進四川省涼山州昭覺縣三岔河鎮幼兒園，便聽聞陣陣兒歌。三岔河鎮幼兒園教師陳婷婷介紹，幼兒園正通過雙語教學讓孩子們更好了解、掌握普通話，而對于低齡小朋友而言，兒歌是他們最容易接受的方式之一。

　　拉齊民族地區讀書“起跑線”，從化解困擾民族教育的“聽不懂”難題開始。黨的十八大以來，四川省實施民族團結進步示范工程，持續鑄牢中華民族共同體意識，把全面加強國家通用語言文字教育作為做好民族工作的長遠之策、固本之舉，有力促進民族地區教育發展。

　　陳婷婷介紹，幼兒園的小朋友入園之初，老師們會對每位小朋友的語言情況進行摸底，“一人一策”開展教育。如果遇到普通話基礎薄弱的學生，老師除了逐字逐句的幫其翻譯，還會用圖片、音頻幫學生加深印象。“小朋友學好普通話后，回家能帶動父母掌握普通話，更好和各族村民溝通，讓他們的關系更加融洽。”

　　“我20年前當老師的時候，每逢春秋季開學，所有老師都會去學生家，動員家長讓學生讀書，而現在是家長想方設法讓學生讀更好的學校。”談及民族團結進步示范工程為民族地區教育帶來的變化，昭覺縣教科體局副局長鄭杰這樣說。

　　中央民族工作會議指出，要推廣普及國家通用語言文字，科學保護各民族語言文字，尊重和保障少數民族語言文字學習和使用。讓民族地區孩子在學前學會普通話、“突破語言關”，是四川鑄牢中華民族共同體意識、拉齊民族地區讀書“起跑線”的重要途徑之一。

　　近年來，四川在全省民族地區52個縣(市區)依托“一村一幼”計劃持續推進“學前學會普通話”行動，3934個幼教點17萬余名兒童接受國家通用語言訓練。與此同時，四川還以34所中小學為示范引領，廣泛開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育實踐活動。

　　位于四川省綿陽市北川羌族自治縣的永昌小學，便是四川首批中小學鑄牢中華民族共同體意識教育實踐活動試點學校。永昌小學教育集團副校長倪會介紹，隨著“中華民族一家親，同心共筑中國夢”等系列主題教育實踐活動舉行，推進“互聯網+民族團結”行動的開展，以及學校的校園環境、辦學條件更加現代化，如今學校民族氛圍變得更加的和諧。

　　永昌小學五年級六班學生趙語辰在主題教育實踐活動中擔當了“小小紅色講解員”。“我想讓更多的人了解中國革命的歷史，感受中華民族的偉大。”趙語辰說，為了講好“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的故事，她會從圖書、課堂、生活中盡可能多地搜集紅色素材，還會經常閱讀紅色黨史故事。“要反復琢磨講解詞，理解其中的含義，才能講出真情實感。”

　　為民族地區學生夯實全面發展的基石，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，四川省民族宗教事務委員會創新實施“同運動·一家親”項目，在民族地區教育領域，尤其是各類學校，優選推廣普及程度高、群眾基礎好的體育運動項目，搭建各族學生交往交流交融的平臺，有效推動民族團結進步創建工作大眾化、人文化，大力營造中華民族一家親的社會氛圍。

　　建于1962年的廣元樹人中學是一所有漢族、藏族、彝族、回族、羌族等多民族成分的學校。學校創新“巴蜀教師進高原”“共享課堂進學校”“聯合教研進課堂”品牌教學模式，促進各民族師生跨區域團結互助、共同進步。

　　“我是朝鮮族，來到廣元市樹人中學，受到老師親人般的關愛和各民族同學無微不至的關心，溫暖伴著我快樂學習，健康成長。”廣元樹人中學高2021級4班學生金洋明說。

　　近年來，四川抓住教育這一關鍵領域和學生這一關鍵群體，推進鑄牢中華民族共同體意識與學校黨的建設、意識形態工作、思政教育、校園文化建設、日常管理、隊伍建設、教育教學深度融合，建成131個省級以上民族團結進步示范學校。

　　未來，四川將深入學習貫徹黨的二十大精神，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以民族團結進步創建工作為重要抓手，持續推動民族地區教育高質量發展，為構筑中華民族共有精神家園夯實根基。